對培養學生創新能力的研究

     山東省安丘市大汶河開發區海龍希望學校  馬效先  朱紅  常桂軍 

創新能力的培養是素質教育的核心。沒有創新，就沒有國家和民族的進步和發展。而教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新式教學原則。如何在教學中培養學生的創新能力呢？下面我淺談在教學中的幾點體會：

一、        建立關愛、民主、平等的師生關系

    要培養學生的創新意識和創新能力，就要改變教學觀念，構建以學生為中心，以學生自主活動為基礎的新型教學過程。古言講得好，善待他人就是善待自己，關愛他人就是關愛自己。所以，在提倡和諧的今天，教師的關愛、民主是師生之間互信的根本和基礎，在教學中，教師要用微笑面對來自不同家庭的學生，用微笑善待不同的學生，不管他開朗、熱情，還是沉郁個性、自傲個性，教師要用自己的責任心、愛心和微笑善待每個學生，讓學生覺得公正、民主，是自己學習中和生活中的知心人，是值得信賴和依托的長者。只有在教師春雨般的“潤物細無聲”中，取得學生的信任，取得學生的支持，取得師生的平等和民主，學生才會不感到一種威壓，不感到心中苦悶，才會無所顧慮地把心中所想，心中所悟在課堂上向教師大膽質疑、大膽提問，共同研討，是學生感到師生間的親切感、平等感，師生之間彼此尊重、理解、融合，從而更加激發學生學習的興趣，激發學生的創新能力。

二、      培養學生創新的關鍵：鼓勵質疑和求同存異

謬·詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維方式。每個人都能成為富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”正因為這樣，每個學生都是與眾不同的。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自信和勇氣就油然而生，創新的思維就會源源不斷地涌現并逐步走向成功。

三、      培養學生創新的底蘊:自信

在教學過程中，增強學生的自信心，可以提高學生在創新過程中的抗挫折能力，磨煉學生的創新意志。挫折雖然會使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉化。蘇霍姆林斯基對四年級以下的學生從不打不及格分數，而是讓他們重新做失分的題目，讓他們在進步中得到好成績，并從中發現自己的力量。可見，教師要在教學中、活動中不斷地虛擬成功的機會讓自卑的學生在不知不覺的參與當中享受到成功的快樂，獲取足夠的自信。在教學中，教師應重視學生中的不同見解，支持學生中各種與眾不同的構想，即便是錯誤的回答，也絕不能全盤否定和排斥，應盡力捕捉每位學生在回答問題過程中思維的閃光點，不失時機地進行表揚和鼓勵；要鼓勵學生在錯誤中學習，在失敗中獲得經驗，以增強學生的自信心。有了自信，學生才有了提問的底氣，才有底蘊去主動探索。

四、      培養學生的創新動力：興趣

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這也就是說，興趣是學習活動中最活躍的因素，對學生的學習活動起著推動作用，是學生成才的動力源泉。濃厚的學習興趣，能夠加強學生學習的自覺性，培養學生的鉆研精神，開發他們的創造能力，中學生的重要心里特征之一，是具有強烈的好奇心和進取心。一旦產生了好奇心，他（她）就會興趣盎然、躍躍欲試，注意力特別集中，對事物的發展及結果急切等待，并要通過自己的眼、耳、手、腦等學習通道主動地去探究。在教學的過程中，教師可以因勢利導，利用一切可利用資源，精心設計，通過情感激趣、設疑激趣、活動激趣以及導入創新、語言創新、實驗創新、板書創新、訓練創新等幾個方面來激發學生學習的興趣和求知欲。實踐證明，激發學生興趣，能有效地激發學生的創新意識，使學生養成主動地學習和探索的良好學習習慣。

五、      學生創新   能力培養途徑：實踐

實踐是檢驗真理的唯一途徑。知識的積累只是學生創新能力培養的起點。創新能力不是靠教師的“教”和學生的“學”得來的，而是必須通過學生的“練”和“做”養成的。因此，培養學生的創新能力，就必須加強對學生的實踐訓練。在教學中教師對學生進行訓練時應做到：1.注意精選習題進行訓練。習題的關鍵不在多，而在于精。所選習題應具有典型性和代表性，能起到舉一反三的作用；2.注意一題多變、一題多解、一題多用，對學生進行變式訓練，使學生能夠從不同的角度不同的方式，或正面或反面地思考問題和解決問題，從而形成解決問題的獨創性，培養學生的創造性思維能力。在課堂教學中，對學生進行訓練，是培養學生思維的多樣性、靈活性和獨創性必不可少的一環。另外，要因時、因地、因人制宜地開展豐富多彩、生動活潑的課外活動。

總之，在新課程教學中，教師要解放思想，大膽改革，努力探索，想盡一切辦法為學生提供創新的時空，用教師“教”的創新火種去點燃學生“學”的創新火焰，使課堂真正成為孕育學生創新思維的樂園，和培養學生創新能力的廣闊天地。