山東省安丘市石埠子鎮(zhèn)書(shū)院中學(xué) 張希艷 張喜萍

       目前，后進(jìn)生在任何一所學(xué)校都占有一定比例，這對(duì)于全面提高教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才帶來(lái)了一定的影響。因此，研究和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育中一個(gè)十分重要的課題。由于后進(jìn)生所處的社會(huì)環(huán)境，所受的家庭教育、學(xué)校教育不同，加之各自不同的人格特征，其心理障礙也不盡相同。如何克服后進(jìn)生的心理障礙，幫助其樹(shù)立必勝的信心，我是這樣做的：
        一、常見(jiàn)的幾種心理障礙
      （一）、自卑心理。這是由于后進(jìn)生的自尊心在學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有得到尊重并多次受挫傷后產(chǎn)生一種帶消極反抗性質(zhì)的情感，是自尊心的另一種極端的表現(xiàn)形式。據(jù)有關(guān)的心理研究，后進(jìn)生也有自強(qiáng)、自重的愿望，也有摘掉后進(jìn)生的帽子的自信心。然而，由于他們學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不遵守紀(jì)律或?qū)曳稿e(cuò)誤，所以無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)總是多于表?yè)P(yáng)，指責(zé)多于鼓勵(lì)，懲罰多于引導(dǎo)，于是自認(rèn)為無(wú)藥可救，低人一等，破罐破摔，形成一種“定勢(shì)”──“我不如人”的自卑心理。
       （二）、恐懼心理。后進(jìn)生由于品德不良或?qū)W習(xí)成績(jī)低下，經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)備、同學(xué)的挖苦和旁人的冷眼，產(chǎn)生一種焦慮、緊張的“恐學(xué)”、“恐考”、“恐校”心理。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上有困難不敢向老師、同學(xué)請(qǐng)教，怕被人譏笑；犯了錯(cuò)誤不敢主動(dòng)承認(rèn)，怕老師批評(píng)；考試怯場(chǎng)，怕考不好受家長(zhǎng)、老師責(zé)罰等方面。這種心理尤以性格內(nèi)向的后進(jìn)生更為明顯。
       （三）、逆反心理。后進(jìn)生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心、老師的批評(píng)教育。他們常常對(duì)周?chē)�的人持一種懷疑態(tài)度，尤其對(duì)有關(guān)自己的一些褒貶議論非常敏感，往往錯(cuò)誤地認(rèn)為老師的批評(píng)教育是有意找麻煩整他，家長(zhǎng)的苦口婆心是嫌棄他，同學(xué)的幫助是瞧不起他……因此產(chǎn)生一種對(duì)立情緒和逆反心理。
      （四）、惰性心理。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，在一定程度上是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)上不肯用功，思想上不求上進(jìn)，“玩”字當(dāng)頭，“混”字領(lǐng)先。
      （五）、傲慢心理。這些學(xué)生明知自己是后進(jìn)后卻毫無(wú)羞愧之感，相反在老師同學(xué)面前故意“神氣”十足，尤其近年來(lái)發(fā)展出的一些高價(jià)學(xué)生，常以家中有錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)自己心理的不平衡，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生取得的成績(jī)不屑一顧，并以一種“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸”的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己在學(xué)習(xí)上和思想上的不足。但他們的內(nèi)心卻是空虛無(wú)聊。
       二、針對(duì)以上心理障礙，做到有的放矢
     （一）、特別的愛(ài)給特別的你。后進(jìn)生成因很多，有的智商低，有的基礎(chǔ)差，有的受不良環(huán)境的影響，有的受父母離異影響等。表現(xiàn)也不盡相同，無(wú)論哪一種他們都渴望得到教師和同學(xué)的關(guān)懷和尊重、愛(ài)撫。愛(ài)是兒童最基本的心理需要，教師要給后進(jìn)生以特別關(guān)心，有目的的給一點(diǎn)偏愛(ài)。生活上多關(guān)懷、體貼、問(wèn)寒問(wèn)暖，添衣送藥。同時(shí)影響教育其他學(xué)生在后進(jìn)生周?chē)�形成一種同學(xué)之間并不歧視他的氛圍，對(duì)他寄予希望，使之感受到教師對(duì)他的期盼，促使他盡快消除不良心理狀態(tài)。這樣他們就會(huì)信任教師，親其師，信其道，由此調(diào)動(dòng)積極性實(shí)現(xiàn)自我教育。
      （二）、讓閃光點(diǎn)變成光芒四射。大凡后進(jìn)生，在其潛能意識(shí)中都有不同程度地對(duì)抗心理，鄙視別人的非議。似乎時(shí)刻等待承受批評(píng)，對(duì)批評(píng)表現(xiàn)出漠然，久而久之我行我素。這一切說(shuō)明后進(jìn)生對(duì)教師的一味批評(píng)有逆反心理。因此善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是促使其轉(zhuǎn)化的重要契機(jī)。對(duì)于表?yè)P(yáng)起初他們顯示出不安，好像表?yè)P(yáng)不屬于他們，繼而興奮、情緒高漲，積極性大大增強(qiáng)。如果經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，那么就會(huì)逐漸消除他們的自卑感。作為教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、稱(chēng)贊。使其丟掉包袱，樹(shù)立起自信心。
      后進(jìn)生是學(xué)習(xí)成績(jī)或思想品德暫時(shí)落后的學(xué)生，但他們身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)。如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)差，但勞動(dòng)能力強(qiáng)，“行俠仗義”、尊敬師長(zhǎng)等。由于對(duì)自己要求不嚴(yán)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和信心，往往情緒低落，意志怠懈。因此教師平時(shí)要注意觀察，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，減少指責(zé)。看后進(jìn)生要看基礎(chǔ)，看發(fā)展，看整體，不能橫比。發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，指出優(yōu)點(diǎn)所在。通過(guò)教師表?yè)P(yáng)樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)中間的威信，增強(qiáng)其上進(jìn)心，從而消除自卑感使后進(jìn)生變先進(jìn)。
     （三）、在活動(dòng)中煥發(fā)激情。后進(jìn)生也有很多長(zhǎng)處，由于“光環(huán)效應(yīng)的影響，他們的長(zhǎng)處被大量的短處掩蓋著”蘇霍姆林斯基曾向教師建議：“要讓兒童看見(jiàn)和體驗(yàn)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的成就，不要讓兒童由于功課的落后感到一種沒(méi)有出路的憂傷，感到低人一等”。因此，教師要多開(kāi)展一些符合兒童心理、生理特點(diǎn)的有益活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)揮后進(jìn)生特長(zhǎng)的條件，使后進(jìn)生在生活中有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，把煥發(fā)的這種激情反作用于學(xué)習(xí)，迸發(fā)出智慧的火花。
      （四）、信任你是我最大的幸福。信任是最大的安慰，最大的幸福。師生間相互信任，感情融洽，是做好后進(jìn)生工作的前提。信任后進(jìn)生，可得到意外的回聲，這無(wú)疑是一種消除自卑、增強(qiáng)自信的動(dòng)力。后進(jìn)生多數(shù)看不到自己的能力，需要教師對(duì)他們的學(xué)習(xí)、工作表示出“你能行”的那種信任目光，或者一番鼓勵(lì)的話，在授課中給以信任和鼓勵(lì)。如，請(qǐng)后進(jìn)生回答問(wèn)題，即使錯(cuò)了也不急于糾正或請(qǐng)別人代答，同時(shí)教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)給以某種指點(diǎn)或暗示盡量使后進(jìn)生能順利地回答上來(lái)，從而使他們感到教師相信他們能成功。平時(shí)慎重委托后進(jìn)生做些工作，向他們提出要求，教給他們辦法，表示出高度的重視和信任。這就極大地激發(fā)了他們的進(jìn)取精神和工作熱情，可使后進(jìn)生在完成工作的過(guò)程中感到教師同樣信任他們，重視他們的作用。
      總之，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中綜合運(yùn)用多種方法，可以有效地消除他們的自卑感，從而樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)上進(jìn)心，相信后進(jìn)生這些花朵在教師愛(ài)的雨露沐浴下定會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)、燦爛綻放的！