桂林市臨桂縣五通中學(xué)   李從江

      內(nèi)容提要：本文作者從教學(xué)實踐出發(fā)，闡述了高中化學(xué)新課程改革的特點，介紹了在使用新教材過程中應(yīng)注意的一些問題。
      本文從兩個方面來進行論述。
      課程特點：
      眾所周知，21世紀是一個知識爆炸的世紀，也是一個競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的世紀。競爭的內(nèi)容多，涉及的面廣，但競爭的實質(zhì)只有一個，歸根到底就是人才的競爭。新一輪的化學(xué)課程改革正是從適應(yīng)這一競爭時代的需要出發(fā)，對原來的化學(xué)教材進行大刀闊斧的改編。新課程公布之后，得到廣大化學(xué)老師的積極配合，大家認真實踐，大膽探索，心中有無限的感受。其中，使人感觸最深的是：新教材對教師提出了新的挑戰(zhàn)，要求教師以全新的觀念去審視新教材，認識新教材，實踐運用新教材。在新教材的使用過程中，筆者曾遇到一些問題，并對這些問題做過一些思考，通過研究，問題迎刃而解，迷津得到解決，從而加深了對新教材的認識和理解，覺得新教材編得好，有特點，可用三個字——新、實、精來概括總結(jié)。
      一、新
   （一）從形式上看。新教材增設(shè)了許多插圖，編入了一些趣味性的小故事，圖文并茂、色彩鮮艷、生動活潑，給人一種耳目一新的感覺，能吸引學(xué)生的視線，凝聚學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)的順利開展打下了堅實的思想基礎(chǔ)。
   （二）從內(nèi)容上看。新教材注重理論聯(lián)系實際，加強了學(xué)科教學(xué)與日常生活、現(xiàn)代科技和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系，注重反映學(xué)科發(fā)展及新的科技成果，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教材中安排了大量的閱讀性內(nèi)容和選學(xué)資料。“家庭小實驗”的編排，使學(xué)生感受到化學(xué)知識與日常生活息息相關(guān)，化學(xué)無處不在，化學(xué)就在自己身邊，沒有化學(xué)，就沒有生活，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強了學(xué)好化學(xué)的毅力和信心。
   （三）從觀念上看。新教材融進了大量的新知識，甚至有些知識對教師和學(xué)生來講是站在同一起跑線上的。比如：新型的無機非金屬材料，對合成氨的前景展望等，比比皆是，不勝枚舉。在新教材中，編者設(shè)置了較多的討論題和生活觀察題，從中折射出不少的新知識和新的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強知識“充電”，進行知識更新，擴大自己的知識視野，只有這樣，才能在教學(xué)中承擔(dān)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點拔、評價的責(zé)任，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。
      二、實
      緒言課《化學(xué)——人類進步的關(guān)鍵》讓學(xué)生既明白了化學(xué)對人類進步所起的作用，同時又激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和努力學(xué)好化學(xué)的決心。教材注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：1.加強了化學(xué)實驗教學(xué)。2.加強了化學(xué)學(xué)習(xí)中科學(xué)方法的指導(dǎo)。3.穿插了家庭小實驗，拓寬了學(xué)習(xí)的時間和空間。4.是結(jié)合學(xué)科特點、運用圖片、閱讀、課題研究等形式對學(xué)生滲透德育教育。
如上幾個方面，拉近了師生和化學(xué)課之間的距離，老師教得踏實，學(xué)生學(xué)得開心，化學(xué)兩字深深地扎根于學(xué)生的心中。
      三、精
      所謂精，是指精心構(gòu)建教材體系、設(shè)計知識層次。新教材注重學(xué)生認知規(guī)律，合理構(gòu)建化學(xué)知識體系。如：高一冊將堿金屬與“鹵素”位置調(diào)整，降低了高中化學(xué)的起始難度，并使其與初中化學(xué)的銜接更為自然。再如：“電解質(zhì)”內(nèi)容編排在高一冊第一章第二節(jié)，與初中酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性及電離基礎(chǔ)銜接上，知識跨度小，克服了舊教材在沒講弱電解質(zhì)知識前引入學(xué)習(xí)cl■水、NH■水成分時很難說明為什么cl■水中有H＋、ClO-、HClO分子，在此基礎(chǔ)上，在高二冊第二章化學(xué)平衡后，第三章引入電離平衡，這實質(zhì)是對平衡移動原理知識的延續(xù)，有化學(xué)平衡作為基礎(chǔ)，學(xué)生對電離平衡的掌握，不僅認識深刻，而且又鞏固了對上一章有關(guān)知識的理解。這種設(shè)計方法，使教材的重點突出，難點分散， 知識的深淺循序漸進，螺旋上升，便于學(xué)生掌握知識。
      注意問題：
      如何使用好新教材？筆者認為：老師一定要注意如下幾個問題：
      一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變是用好新教材的關(guān)鍵。老師應(yīng)在領(lǐng)會課改重大意義和精神實質(zhì)的同時，要進一步樹立面向全體學(xué)生和使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展的觀念，注意對學(xué)生的心理、生理等方面的研究，加強對學(xué)法的指導(dǎo)，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展和終身教育打下堅實基礎(chǔ)。
     二、把握好深廣度。要防止任意擴大知識容量，拔高教學(xué)需求，甚至把已刪去的內(nèi)容又補充進去的教學(xué)，如果不把握好這一點，就容易把重、難點轉(zhuǎn)移，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，達不到素質(zhì)教育的目的。    
     三、改革教學(xué)模式。教師應(yīng)以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，充分發(fā)揮師生的主動性，創(chuàng)造性，交互式學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效率。
     四、加強實驗教學(xué)。新教材對實驗教學(xué)方面進行了強化，提醒教者要充分認識到實驗教學(xué)中學(xué)生的主體地位。注意滲透對環(huán)保意識的培養(yǎng)。如：高二冊第一章氨銨鹽，一節(jié)中NH■的實驗室制法有關(guān)NH■的收集方法，新教材對它作了一定的調(diào)整，以討論題的形式提出了這么的一個問題：放置在收集氣體的試管口的棉花應(yīng)該用什么溶液來浸濕？在教學(xué)時，教師可抓住這一問題展開討論，讓學(xué)生各抒己見，在討論過程中，使學(xué)生能運用已學(xué)過的知識解決實際問題，結(jié)合相互評價，加深對知識的理解，同時又增強了他們的環(huán)保意識。另外，有些演示實驗，也可大膽地由學(xué)生來完成，再由其他學(xué)生指出操作中所存在的問題，這樣做，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的實驗?zāi)芰�和敢于探索的精神�?BR>      如上所述，是為我見。