近年來，作為實(shí)施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
      1.教育管理部門重視不夠
      許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間。基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無(wú)的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。
      2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂
      師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無(wú)專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對(duì)某縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校的調(diào)查顯示，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績(jī)及晉職評(píng)優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等“主課”，體育只是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢？
      3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足
      教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)�體育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣如同文物展覽。
      4.教學(xué)不規(guī)范
      不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無(wú)法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民族體育等要求感到力不從心，所以，體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。
  　 針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校反映出來的上述問題，我認(rèn)為應(yīng)需要采取一下的對(duì)策：
      1.改變思想觀念，提高對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)
　 各級(jí)管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育，同時(shí)充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村教學(xué)中的重要性，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍，從而使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展。
      2.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)
　   根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，一是體育高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，向鄉(xiāng)村中學(xué)輸送更多合格的體育教師；二是縣鄉(xiāng)教育部門也可利用假期時(shí)間向社會(huì)聘請(qǐng)?bào)w育專業(yè)教師，充實(shí)到力量薄弱的中小學(xué)中去。三是在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。
      3.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展體育活動(dòng)。
學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場(chǎng)地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、“山羊”、輪胎等）。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)，使得體育教育從學(xué)生到家長(zhǎng)、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來。
      國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，鄉(xiāng)村體育作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位成員都應(yīng)來關(guān)心、支持相對(duì)落后的鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教育的面貌有一個(gè)較大的改善，也只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。
      參考文獻(xiàn):
      1、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿) 》【 2001.4 2】
      2、中國(guó)體育科技,2001(9)
      3、中國(guó)學(xué)校體育,199 6.

                                                                （作者單位：河南省虞城縣聞集鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)）