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       隨著素質教育的不斷推進，體育教學也逐漸向注重對人的思想和意志品質、智力和能力、態度、情感和完善人格等培養的全面教育觀轉化。體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，把德育教育滲透到體育教學過程中的各個環節。下面就體育教學中進行德育教育的方法闡述一下自己的觀點。
       一、教師教學中要以身作則，以自身形象傳遞德育
       榜樣的作用是無窮的，凡是要求學生必須做到的，教師應以身作則，身體力行，做出榜樣。體育教師在學生心目中的形象是高大、魁梧、陽光、健康、健談，處世不拘一格，凡事好商量，辦事干脆利落。絕大部分的學生很樂意與體育老師交流、交往，對體育老師提出的意見樂于接受。教師還要加強自身的修養，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望。
       二、抓好課堂教學過程，寓德于教
       課堂是我們進行德育滲透的主陣地，利用好這一重要途徑，對于我們的德育教育效果來說，舉足輕重。建議從以下幾個方面進行：
        第一、利用課堂常規教學進行德育教育。課堂常規包括隊伍集合、師生問好、檢查服裝、安排見習生活動和課后歸還器材等內容。迅速、整齊、安靜的隊伍可以體現一個班的班風，增強學生的組織紀律性；師生問好可以使學生養成文明禮貌的好習慣；檢查服裝可以檢查學生對制度的執行情況，養成遵紀守法的好作風。
        第二、根據教學內容的特點進行德育教育。在體育教學中，應充分發掘教材的思想性，結合學生特點確定德育滲透的具體任務，制定相應措施，以確保德育滲透任務的完成。如在隊形隊列的教學中，雖然技術動作比較簡單，但要達到全班統一很難。我就根據其具有培養學生高度的組織紀律性和集體主義精神這兩大思想性，從學生的集體榮譽感著手。首先在思想上引起學生的重視，然后再在教法上進行處理，這樣效果比較顯著，所教的班級多次在隊形隊列比賽中獲得前三名
        第三、結合組織教法進行德育教育。合理地選擇和使用教學方法，也是對學生進行思想教育非常重要途經。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如在跳高教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而不敢跳。這時我通常的做法：首先，用行動和語言來激發學生學習的興趣，培養他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對橫桿的恐懼心理；其次，稍微對橫桿進行調整。這樣，很多同學在自信心方面得到增強，紛紛大膽地越過橫桿。
       三、及時、恰當處理突發事件，加強德育教育
       教學過程中的突發事件，通常是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現。在上課過程中時有發生，教師應及時、充分地利用突發事件，對學生進行教育。如：在游戲接力跑的比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例。老師應及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的。教學中當個別同學因受一些周圍環境、突發事件的影響而東張西望，注意力分散時，教師要及時指出，適當加以批評教育，這樣又能提高學生對是非的識別能力。
       總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育教育改革的需要，更是大力推進素質教育的需要。作為體育教師, 應從“育人”的目標出發, 堅持站在“育人”的高度備課, 將思想品德的內容貫穿到體育教學之中。不斷提高學生身體和心理素質, 讓學生養成自覺參加體育鍛煉的好習慣, 培養獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。
　　　　
                    （作者單位：山東省安丘市大汶河開發區海龍希望學校 ）