中華文教網移動版

                                                           山東省高密市闞家鎮初家小學  宋靜

         一、以愛心關心學生，培養孩子的良好品質
        從開學的第一天起，我就始終強調做人要誠實，腳踏實地。可是畢竟是低年級的孩子，說過卻也沒有做到的孩子有很多，這就是不好的品質。比如，我班背書，背一課要在他的語文書上打一顆星，結果有一孩子自己打了星，騙老師，騙家長是老師打的星。作為老師的我并沒馬上責罵他，而是問他，看看他是否會說實話，亦或是有什么緣由，跟他講道理，讓他自己承認錯誤。然而，錯誤是承認了，可是過了一段時間毛病又犯了，于是堅持跟他說。久而久之，就再也沒有犯過這種錯誤了。我覺得對學生的教育就應該是循循善誘，以理服人，堅持“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”。
       二、以耐心引導學生，培養學生良好習慣
       作為班主任要加強學生學習習慣、生活習慣和行為習慣的養成教育。班主任要認識到“播下一個行動，可以收獲一種習慣；播下一種習慣，可以收獲一種性格；播下一種性格，可以收獲一種命運”，并堅持不懈、努力踐行。我要求學生養成良好的學習習慣。任何習慣的養成都不是一朝一夕的事情，家長和老師必須要有足夠的耐心，對學生進行循序漸進的培養。從小處著手，循序漸進，以此反復實踐，嚴格要求。同時作為老師家長要樹立榜樣，逐步發展，持之以恒。相信定能從學習的各方面來培養孩子的良好學習習慣。生活習慣和行為習慣同樣重要，在班級中，班主任也要引起重視。低年級的孩子比較散漫，沒有目標，首先我們得確立目標，一切要從生身邊事做起、小事做起，作為班主任就要耐心的給予指導，從簡單做起，對學生中的點滴進步、要及時地給予表揚，遇到復雜的困難，要給予指導，讓他們感受到生活的快樂，體會勞動的樂趣。同時也要加強管理，強化訓練。良好的生活行為習慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們在實踐中不斷總結研究，本著良好的習慣要反復抓、抓反復的原則，堅持不懈，持之以恒，定會找到小學生良好生活行為習慣培養的方法。
       三、調動各方面力量參與班級管理
       小學低年級班級管理工作中，班主任應積極加強與家長的雙向溝通并與之交流，實現班主任、家長與學校教育的三方聯合機制，共同促進學生健康成長。在與家長的溝通過程中，可借助家長會、家訪等，加強與家長的面對面交流，積極向家長反饋學生在校情況，針對孩子的特點與存在的問題，積極開展雙向教育與培養。或者可通過電話、網絡、郵箱等平臺，與家長實施有效對話，使家長感受到老師對自己孩子的關心，從而促進家長投入更多心力到孩子身上，促進孩子成長。
         總之，做好班主任不容易，做好一位好班主任更加不容易。要將愛心、耐心、細心給孩子們，同時也要做好家長、學校的聯系工作，抓好孩子的成長教育。