湖北省荊門市竹園小學(xué)  孫婭婧

      青少年時期，學(xué)生的心理品質(zhì)正在形成過程中，可塑性強，是播種自信種子的最佳時期。如果錯過對學(xué)生自信心培養(yǎng)的這一時期，將會貽誤他們的一生。那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？
      一、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信
      愛是和煦的春風，能吹散心底的陰霾；愛是滾燙的爐火，能溫暖孤獨的靈魂。作為教師應(yīng)該關(guān)心每一位學(xué)生，將無私的愛撒向教室的每一個角落。不冷落、歧視任何一位學(xué)生，讓他們都能感受到被關(guān)注、被關(guān)愛、被重視的目光，確信自己對于班集體的重要性，從而以昂揚的斗志和積極的心態(tài)投入到學(xué)習和生活中去。
       二、科學(xué)評價，讓學(xué)生增強自信
      教師對學(xué)生的評價恰當與否是學(xué)生情緒的晴雨表。如果學(xué)生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學(xué)生就會感到自己被賞識，就會愉快、積極，從而增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。因此，教師要多作肯定性評價，學(xué)生會從老師給予的肯定性評價中確立自信心。孩子的優(yōu)點得以肯定，他們的自信心也增強了。這樣科學(xué)地、多角度地評價學(xué)生，使學(xué)生能夠正確看待自己的優(yōu)點和缺點，能發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的不足，有利于學(xué)生的健康成長。
       三、鼓勵賞識，讓學(xué)生充滿自信
       教師載有愛和信任的眼光。哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”在學(xué)生產(chǎn)生心理自卑，對學(xué)習沒有信心時，教師要多運用鼓勵的方法，幫助學(xué)生克服困難。在學(xué)生產(chǎn)生自卑心理時，教師投去一個期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，那么，他在課堂上發(fā)言的水平會更高，學(xué)習能力會更強。 
      四、創(chuàng)設(shè)舞臺，讓學(xué)生感受成功
      我們要把握一切教育時機，有意識地幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，開發(fā)內(nèi)在的動力,在豐富多彩的班級活動中，幫助每一個學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度地開發(fā)出每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，感受成功。利用班隊會、課文情景劇、運動會等活動形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓他們在活動中看到自己能行，在活動中體驗成功的快樂！
      “自信是成功的一半”。從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是教育工作者的責任與義務(wù)。讓我們用全部的愛心、耐心與決心幫助孩子樹立自信，增強自信，充滿自信。讓我們滿懷微笑，自信地對孩子說：“你能行，你真的能行！”