山東省高密市昌安中學(xué)   李文強(qiáng)
      在我們體育教學(xué)中，教科院經(jīng)常組織公開(kāi)課和觀摩課以及學(xué)校之間體育教學(xué)的觀摩活動(dòng)。不少教師因?yàn)榕鲁鰜y子和影響威信，都不愿意找“亂班”的學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。但是，我通過(guò)多次的公開(kāi)課教學(xué)，體驗(yàn)到利用“亂班”上課倒是治“亂”的一種手段。
      其實(shí)，所謂的“亂班”，無(wú)非是班集體輿論和學(xué)生骨干的威信尚未建立，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不夠明確，因而組織紀(jì)律比較渙散。但是，這樣的“亂班”卻往往具有反映敏捷、活動(dòng)能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。只要教師能根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)，有的放矢地通過(guò)公開(kāi)教學(xué)去“撥亂反正”，精誠(chéng)所至，這樣“亂班”的學(xué)生就會(huì)“頑石點(diǎn)頭”的。他們感到教師并沒(méi)有把人看扁，從而激發(fā)了自尊心，受到了教育和鍛煉。這樣既達(dá)到了公開(kāi)教學(xué)的目的，又收到治“亂”的效果。
      我的做法是：
      1、事先不向?qū)W生交底，學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)后看到很多的陌生人，在形式有了一定的心理壓力，個(gè)人自尊心與集體榮譽(yù)感便油然而生。
      2、上課時(shí)對(duì)學(xué)生多加激勵(lì)，明確地提出具體要求。
      3、找組織紀(jì)律性雖差而運(yùn)動(dòng)水平較高的學(xué)生協(xié)調(diào)組織教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)小教員。
      4、注意觀察紀(jì)律較差學(xué)生的良好舉動(dòng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們，因勢(shì)利導(dǎo)。
      5、掌握表?yè)P(yáng)的尺寸 ，既表?yè)P(yáng)一貫表現(xiàn)好的，亦表?yè)P(yáng)紀(jì)律差而轉(zhuǎn)變的同學(xué)，這樣一方面可以樹(shù)立骨干的威信，另一方面可以改變后進(jìn)面。
       6、抓住公開(kāi)課的這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，鞏固成績(jī)，培養(yǎng)集體輿論，讓學(xué)生感化并逐步加強(qiáng)是非觀念。
       總之，要改變“亂班”的面貌，就要讓學(xué)生去接受強(qiáng)烈的刺激，考驗(yàn)和鍛煉，運(yùn)用外因去促進(jìn)內(nèi)因的變化，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。