山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學(xué)    王彥芳
      任何一堂課都要以組織教學(xué)開(kāi)始，并貫穿于一節(jié)課的始終，特別是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)，由于這些學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性還較弱，組織教學(xué)就越發(fā)顯得重要，那么如何組織好低年級(jí)課堂教學(xué)呢？下面結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，淺談?wù)n堂組織教學(xué)中我的幾種做法：
      一、表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法
      小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，紀(jì)律觀念較差，頑皮好動(dòng)，但他們有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心理，時(shí)時(shí)都想爭(zhēng)得老師的表?yè)P(yáng)和肯定，成為全班同學(xué)的榜樣，因此教師就充分利用他們這一特點(diǎn)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法，在滿足個(gè)人表現(xiàn)欲的同時(shí)，刺激其它同學(xué)的表現(xiàn)欲，從而保持良好的課堂紀(jì)律。例如，當(dāng)課堂秩序混亂時(shí)，教師不必批評(píng)那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這樣便會(huì)出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”，受表?yè)P(yáng)的同學(xué)由于得到了滿足會(huì)更好地充當(dāng)榜樣，其他同學(xué)也會(huì)為爭(zhēng)得老師的表?yè)P(yáng)去努力按照老師的要求去做。
      二、競(jìng)賽法
      小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心理，他們喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，無(wú)論什么內(nèi)容的活動(dòng)，只要以競(jìng)賽的形式出現(xiàn)，便會(huì)激起他們極大的興趣，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生這一年齡特征，運(yùn)用競(jìng)賽形式來(lái)組織好教學(xué)。如：教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開(kāi)展?fàn)帄Z“小紅花”的競(jìng)賽活動(dòng)，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)評(píng)出最好的小組，每人授予一枚“小紅花”，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)保持良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動(dòng)不亂。
       三、情趣調(diào)節(jié)法
      低年級(jí)小學(xué)生因年齡小，他們的注意特點(diǎn)是以無(wú)意注意為主，有意注意正處在發(fā)展階段。當(dāng)上課時(shí)間在２０分鐘左右時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽(tīng)老師講課，搞小動(dòng)作、和同桌說(shuō)話，或者是精神不振，感覺(jué)疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)采用富有情趣的活動(dòng)加以調(diào)節(jié)，避免因過(guò)渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果，例如：可以讓學(xué)生朗讀一首詩(shī)歌，或猜一個(gè)謎語(yǔ)，或計(jì)算一道有趣的習(xí)題，然后再進(jìn)行講課。也可以引導(dǎo)學(xué)生做課中操，如，“拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍肩膀搖搖頭，大家伸伸手，大家彎彎腰，做完課中操，注意聽(tīng)課精神好。”通過(guò)這些有趣的活動(dòng)既可以提高學(xué)習(xí)效果，又可以培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。
      四、興趣吸引法
      興趣是最好的老師，缺乏興趣，往往是造成學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的主要原因，特別是低年級(jí)學(xué)生，自我支配能力較差，越是在沒(méi)有事可做的情況下，越難以遵守紀(jì)律。前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪怕是一分鐘也不讓孩子無(wú)事可做。”所以教師要把教學(xué)內(nèi)容組織的豐富多彩，形式多樣，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中。例如：教師在講課時(shí)可串插生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)故事，數(shù)字游戲，或教師進(jìn)行直觀演示，學(xué)生們親自動(dòng)手操作都可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      總之，低年級(jí)學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過(guò)合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。我會(huì)積極準(zhǔn)備，認(rèn)真組織每節(jié)課的課堂教學(xué)，讓學(xué)生漸漸地喜歡我，喜歡數(shù)學(xué)。