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山東省兗州市大安鎮大安中學    夏侯洪流

物理是一門以實驗為基礎、概念規律為重要內容的基礎自然學科，初學者起先一般都感到非常新鮮，同時也對物理有了一個模糊的認識：有趣、好玩，隨著物理實驗或有趣內容的結束，需要對現象的分析、歸納、總結時，學生往往興趣縈然，此之謂—暫時間接興趣；一般來說，隨著學習的深入，學習物理的需要，目的的明確，學生的興趣又會被激發，產生對學習物理的迫切要求和積極強烈的求知欲望，并在學習中積極投入大量的時間和精力，專心致志地去研究、探索物理奧秘，此之謂—穩定直接興趣。

學生之間由于個性心理不同在興趣方面是存在差異的。興趣的傾向性對于興趣是最為重要的，是關系到興趣的性質問題，學生的興趣種類一般較多，物理教師的任務之一就是如何使學生的興趣傾向于物理，這就決定教師必須具備純熟的授課技巧、淵博的物理知識等，并在物理教學中影響學生，使學生有跟隨你去一探物理奧秘的興趣傾向；教師就是要在廣闊的興趣中導引學生學習物理的，讓學生涉獵物理學史、物理實驗等多種內容或活動，使學生在知識的海洋中成長；一般學生的興趣又是穩定的，在眾多興趣范圍中，大部分興趣的持續時間都是很長的，物理學習中，教師要注意部分學生的興趣持續情況，可通過不同的手段、方法努力去促使他們保持興趣的穩定性，這和素質教育的要求是互相吻合的。有效的興趣能推動學生認真鉆研、探討物理現象。作為物理教師要注意去激發學生的有效興趣，使他們的興趣集中到物理學習上，能夠取得一個實際的，令社會、家庭、學校滿意的結果。

作為個人的心理特性的興趣是比較穩固的，但卻不是天生的、不變的。學生的興趣是在一定的條件之下，在需要的基礎上形成和發展起來的。學習的重要任務之一是物理學習，于是就在學習物理的需要的基礎上產生并發展了興趣，為了培養學生良好的興趣，我們教師可注意從以下幾個方面去做：

（一）重視物理基礎知識的準備是興趣產生基礎

必要的物理基礎知識是學生認識物理世界，進行物理現象分析、思考，以及規律運用的重要工具和條件。教師應加強“五認真”的工作，重視基礎知識、技能的傳授，使學生學習興趣的產生成為可能。

（二）加強自我教育，提高認識是興趣形成和發展的重要條件

學校教育是是興趣培養的重要因素。正因為在外部條件的刺激下，才產生個人的學習的需要，從而激發興趣。在物理教育中，應時刻注意引導學生加強自我教育，提高對物理學習的認識，積極培養學生的積極興趣，克服消極興趣，爭取在物理學習中形成良好的興趣。

（三）實踐活動是培養興趣的基本途徑

由于興趣是在需要的基礎上產生的，因而只有在一定需要的推動下，才能培養興趣。物理自身的特點就有利于開展一系列的實踐活動，讓學生多接觸客觀的物理事實和現象，為了認識他們，學生會自我調整并激發一定的情感，進而逐漸產生研究探索其奧秘的認識傾向，于是興趣便得到了培養和鞏固。在實際的物理教學中可安排學生實驗、小實驗、小制作、小發明等活動，盡可能地讓大多數的學生參與進去，學生產生了興趣，就會進一步地想參加一些實踐活動，在活動中獲得了成功，就會產生肯定性情感，從而提高了學生參加活動的積極性，使興趣易于鞏固和發展；此外，在實踐活動中設計一定難度的活動內容，對培養興趣也有重要的意義。

 （四）穩定興趣，激發強烈的求知欲望是興趣培養的重要目標

在物理學習中只有持續穩定的興趣，才能激發強烈的求知欲望。無論在實驗教學還是在概念規律教學中，學生一般不能持續保持強烈的學習興趣，而是間斷不連續的，此時，教師應充分調動課堂積極性，在課堂傳授中要注意講解的張弛、詳略，以保持學生完整持續的學習興趣，從而激發學生的強烈求知欲望，在穩定持續的興趣推動下，在課外學生也能積極地去探索研究各種物理現象，獲得更多的物理知識，從而提高學生的物理素質。

綜上所述，在物理學習中，掌握學生的學習情緒，注意保持學生學習興趣的飽滿、積極、穩定，這樣才能使興趣高漲、強烈、持久，才能使物理教學的質量得到進一步提高，為素質教育大廈加磚添瓦。