山東高密市昌安中學(xué)  王玉芹

    作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者，班主任應(yīng)盡可能多地了解學(xué)生，了解班級，本人擔(dān)任十幾年的初中班主任工作，下面談?wù)勛约旱囊稽c拙見。
     第一，要有愛心，沒有愛就沒有教育，作為一名班主任，首先要有一顆無私的愛心。班主任要始終認(rèn)為自己帶的不僅僅是一個班、一個集體更是一個家。班上每位學(xué)生都與自己有一份親情、一份牽掛，愛是老師人格力量的核心。因此，班主任不僅要愛那些“白天鵝”，更要愛那些“丑小鴨”。只有充滿愛心，你才會寬容孩子們的過失，你才會給浪子回頭的機會，你才會毫不吝嗇地贊美孩子們身上哪怕一丁點兒的可愛之處。當(dāng)班主任不難，可當(dāng)一個好的班主任卻不容易。一個合格的班主任應(yīng)集社會責(zé)任感與人間美好感情于一身，有獨到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識，也就是說不僅要用情，還要至深，才能無堅不摧。
     第二，觀察細(xì)微。通過觀察了解學(xué)生，了解班級。一位優(yōu)秀教師曾說過：“只有當(dāng)過班主任的老師才會真正領(lǐng)會到當(dāng)老師的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙……首先是對學(xué)生個體的觀察，每個學(xué)生就是一個子系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的開放是有向的，如果你不是他信任的人，他是不會向你敞開心扉的。但學(xué)生通過與其他個體的聯(lián)系、交流和自身的行為習(xí)慣發(fā)生變化等信息表達他的內(nèi)心世界，所以班主任應(yīng)從不同的側(cè)面，選擇不同的觀察點，多角度、多方位地進行細(xì)致深入的觀察。
根據(jù)觀察到的情況，制定相應(yīng)對策，促進班級的健康發(fā)展。
     第三，廣泛聽取信息，俗話說：“言為心聲”、“弦外之音”，要做到聞其聲而知其人。比如從上課時班長的“起立”聲洪亮、有力、干脆，說明班長充滿自信，班級工作開展順心。反之，則說明班長有可能在某些方面做得不好。班主任要勤于深入學(xué)生生活，盡可能多地掌握學(xué)生的各種信息。聽學(xué)生的議論，聽科任老師的反映，聽班干部的匯報，從各方面各層次聽取他們的意見和建議。
     除此以外，我還特別重視家訪，在通過家訪，不但了解了家長，跟家長作了心與心的交流，拉近了距離，增進了解，達成了共識，為教育教學(xué)取得強大后盾。
     第四，學(xué)會溝通技巧。不同的問題用不同的方法，不同的學(xué)生要用不同的溝通技巧，這是一個優(yōu)秀班主任的必備素質(zhì)。這樣才能開啟心扉，讓學(xué)生靈魂閃光，班主任的溝通要抓住問題的關(guān)鍵，尋找到適合的切入點，然后掌握最佳的切入角度、方式和時機，激活學(xué)生、班級自身的潛能，使你和學(xué)生、班級之間產(chǎn)生和諧共振，從而最大限度地使學(xué)生和班級達到自我完善、自我調(diào)節(jié)、自我控制的目的。
     俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”班主任對學(xué)生要經(jīng)常進行心理溝通，從中了解他們的想法。除此之外，還要抓住有利時機大張旗鼓地對全班同學(xué)進行演說，這是建設(shè)班風(fēng)校風(fēng)的重要途徑。班主任要經(jīng)常性地評議班風(fēng)學(xué)風(fēng)，開展專題演講，經(jīng)常選用貼近生活的新鮮素材，說得以理服人，以情感人，不致于讓學(xué)生反感。