山東省榮成市好運角小學“三舉措”為研修保駕護航

山東省榮成市好運角小學 呂志強

2017年“互聯網+教師專業發展”工程實施包括網絡課程學習和實踐應用兩個環節，研修伊始，榮成市好運角小學采取三項措施，助力教師熟悉研修平臺“個人空間”和 “工作坊”，助力教師解決研修中的實際問題，助力教師提高研修質量、確保研修實效。

舉措一：制度先行，細化管理。

研修得到了學校領導的高度重視，學校制定了2017年“互聯網+教師專業發展”工程實施研修專項制度，針對研修每個環節做出明確要求，讓研修學習有章可依、有據可循。學校還成立了以劉曉校長為組長的領導小組，每位領導小組成員負責一門研修學科，每天通過校園QQ群、騰訊通RTX平臺及時更新研修要求、宣傳研修動態，推介研修經驗、查找研修不足，并對本學科研修成員學習情況進行匯總，不定時巡視教師的研修情況，讓教師能安心、靜心、全心的投入到研修學習中。

舉措二：熱心服務，保障有力。

為了順利進行研修，學校成立了研修技術服務部，技術服務部對學校的電力、網絡進行了檢修，安裝并更新了每位教師的電腦程序、瀏覽器、flash插件，檢查了每位教師的耳機情況，對有故障的設備及時更換維修，確保每臺電腦能正常的查看研修資料、觀看收聽研修視頻。學校還每個辦公室推選出一名精通電腦和研修平臺的骨干教師，針對教師在研修學習中出現的各種問題，及時答疑解惑進行指導，有效地保障了研修工作的開展。

舉措三：精心組織，團隊協作。

為了在研修中充分發揮集體智慧，學校以備課組為單位統一觀看研修資料，進行交流研討。備課組長要求教師對研修資料反復研究，分析學校教學現狀，研討先進的教育科研方法，觀摩教師的課堂教學，反思課堂教學行為，提高課堂教學藝術，增強教育科研能力。在研修學習中以問題為核心，以問題解決為目標，認真做好筆記，不斷反思教學行為和教學方式，提高教學水平和專業素養，推動網絡研修成果的實踐應用。

多種研修措施的開展，激活了教師的研修意識，強化了教師的反思意識、科研意識和實踐意識，全面提高了教師的專業素質，為逐步提升學生的核心素養做了充分準備。