個(gè)性化輔導(dǎo)獲教育名家首肯 是常規(guī)教育重要補(bǔ)充

    近幾年，1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)模式備受推崇。隨著中高考的臨近，家長(zhǎng)更是掀起1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)考前熱報(bào)的狂潮。有些人認(rèn)為“1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)，填補(bǔ)現(xiàn)行教育體制弊端留下的市場(chǎng)空間；因人施教，'授人以漁'，助推自主學(xué)習(xí)。”；同時(shí)，也有些人覺(jué)得“1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)只是機(jī)構(gòu)宣傳用的幌子，本質(zhì)還是家教模式，就是簡(jiǎn)單的陪讀，根本無(wú)法提高學(xué)習(xí)成績(jī)”、“補(bǔ)習(xí)除了加重孩子們的負(fù)擔(dān)，別無(wú)他用。” 

　　個(gè)性化課外輔導(dǎo)是否有效？ 

　　在采訪中，記者了解到，1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)除了采用1對(duì)1的輔導(dǎo)形式外，和傳統(tǒng)家教有很大的不同。有關(guān)資料顯示，個(gè)性化輔導(dǎo)模式是由國(guó)內(nèi)最具影響力的中小學(xué)個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)大教育首次提出，此模式在家教的基礎(chǔ)上，更加完善，更加規(guī)范。首先，個(gè)性化輔導(dǎo)會(huì)根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況等，為其量身定制出一套最適合他的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。個(gè)性化輔導(dǎo)最大的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在成績(jī)提高的同時(shí)，樹(shù)立自信，快樂(lè)學(xué)習(xí)。此外，正規(guī)的個(gè)性化輔導(dǎo)在1對(duì)1面授的同時(shí)，還會(huì)有心理輔導(dǎo)老師、學(xué)習(xí)管理師、學(xué)習(xí)分析師、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督員和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多角度的全程跟蹤服務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以確保輔導(dǎo)質(zhì)量。 

　　正在學(xué)大教育進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)的張同學(xué)告訴記者，通過(guò)1對(duì)1輔導(dǎo)，自己的學(xué)習(xí)能力有明顯的提升，學(xué)習(xí)效率也高了很多，尤其讓他沒(méi)想到的是，在學(xué)大教育輔導(dǎo)功課的同時(shí)，學(xué)大的老師們還幫著自己糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：“以前喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)，注意力總不集中，現(xiàn)在很多作業(yè)都在學(xué)大教育就完成了，回家可以陪爸媽聊天，上次期中考試考了全班前10名，連老師都不敢相信呢。” 

　　專(zhuān)業(yè)的課外輔導(dǎo)受青睞源于其為學(xué)生巧“減負(fù)” 

　　中小學(xué)教育專(zhuān)家認(rèn)為，“學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更主要的是學(xué)習(xí)方法，要輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而不是一味的填鴨式灌輸知識(shí)。培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，可以使學(xué)生縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”。而這正是1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)的宗旨，也是個(gè)性化輔導(dǎo)備受家長(zhǎng)和學(xué)生推崇的原因所在。 

　　在采訪中，學(xué)大教育個(gè)性化研究院專(zhuān)家還向記者介紹一種非常神奇的學(xué)習(xí)方法：對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行處理，把它們由散亂變關(guān)聯(lián)，由復(fù)雜變簡(jiǎn)約，由平淡變奇特，由枯燥變有趣，將抽象變形象，再通過(guò)表象、聯(lián)想、推理、想象在大腦銀幕上創(chuàng)造出全新、獨(dú)特、動(dòng)態(tài)的物象，這就是學(xué)大教育賈智會(huì)教授獨(dú)創(chuàng)的“腦象學(xué)習(xí)法”。學(xué)大專(zhuān)家為我們舉例道，比如諧音法：1644年，清軍入關(guān)，書(shū)中方法“清軍入關(guān)，一路試試”；地殼中含量最多的三種氣體氧硅鋁“養(yǎng)閨女”；第三宇宙速度16.7km/s即“一路惦妻離開(kāi)太陽(yáng)系”等。腦像學(xué)習(xí)法有太多好方法幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高效率，可以使學(xué)生縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。 

　　專(zhuān)家建議：家長(zhǎng)選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要擦亮眼睛 

　　目前，教輔市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，有關(guān)專(zhuān)家分析稱(chēng)，原因是行業(yè)發(fā)展速度過(guò)快，準(zhǔn)入門(mén)檻低，市場(chǎng)上值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)并不多，又有許多機(jī)構(gòu)跟風(fēng)進(jìn)入，導(dǎo)致水平良莠不齊。另外，有些機(jī)構(gòu)無(wú)視教育規(guī)律，把商業(yè)利益放在首位，一切向錢(qián)看，行業(yè)內(nèi)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)；更有教育機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生虛假承諾、夸大宣傳，以大學(xué)生冒充教師或同學(xué)校的代課老師等人群合伙開(kāi)辦學(xué)科補(bǔ)習(xí)班等等，這些對(duì)教育不負(fù)責(zé)任的行為，嚴(yán)重阻礙了市場(chǎng)的有序發(fā)展，也給家長(zhǎng)帶來(lái)了一些困擾。 

　　對(duì)此，教育專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)在選擇教育機(jī)構(gòu)時(shí)一定要擦亮眼睛。首先，建議家長(zhǎng)選擇一些成立時(shí)間長(zhǎng)，有成熟的經(jīng)驗(yàn)和成功案例的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；其次，看實(shí)力。因?yàn)檎嬲�大品牌、大機(jī)構(gòu)會(huì)更專(zhuān)注于做教育事業(yè)。他不會(huì)為了眼前的小利而影響整個(gè)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還要注意其輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的規(guī)模，環(huán)境，口碑以及增值服務(wù)。比如學(xué)大教育，經(jīng)過(guò)近十年的努力，已在全國(guó)35個(gè)城市建立150余家學(xué)習(xí)中心，其獨(dú)自研發(fā)的個(gè)性化PPT輔導(dǎo)系統(tǒng)更受家長(zhǎng)推崇，到目前為止，已成功輔導(dǎo)30多名學(xué)生考入自己理想的學(xué)校，央視形象的將其比喻為“現(xiàn)代私塾”。 

　　課外輔導(dǎo)是傳統(tǒng)教育的咖啡伴侶 

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生指出：在目前的學(xué)校教育中，一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)、甚至上百個(gè)學(xué)生。在現(xiàn)行考試制度下，老師和學(xué)生都是疲于奔命，特別是在發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、幫助“差生”找回自信、發(fā)掘?qū)W生心智潛能等方面存在太多缺憾。而一些優(yōu)秀的校外教育機(jī)構(gòu)在這方面滿足了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，彌補(bǔ)了現(xiàn)行教育體制弊端造成的缺憾，或者說(shuō)給作為教育主流的學(xué)校教育打了“補(bǔ)丁”。 

　 “通常所說(shuō)的教育，主要是指在學(xué)校接受的常規(guī)教育。但常規(guī)教育更多的是大眾性的、基礎(chǔ)性的普及教育。而課外輔導(dǎo)，尤其是個(gè)性化教育輔導(dǎo)的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了學(xué)校教育的某些盲區(qū)，這是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要的，就像咖啡，一定需要咖啡伴侶一樣。” 學(xué)大教育（www.21edu.com）董事長(zhǎng)李如彬先生向記者介紹了個(gè)性化教育與學(xué)校教育間的關(guān)系。同時(shí)，李如彬還表示并呼吁：教育機(jī)構(gòu)不同于一般企業(yè)，一定不要將盈利看的過(guò)重，教書(shū)育人才是其最本質(zhì)的目標(biāo)，要真正讓更多人享受到有品質(zhì)的教育、做有良心的教育。學(xué)大教育將以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以教育為己任，重視教育質(zhì)量，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，完善個(gè)性化教研體系，進(jìn)而帶領(lǐng)整個(gè)行業(yè)提升到一個(gè)新的水平，以此回報(bào)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們的支持與信賴(lài)。