新課程標準指出：“要把信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學活動中。”在以人為本的教育理念指導下，以多媒體計算機和通訊網(wǎng)絡為標志的信息技術必將成為教學活動的首選。利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，為數(shù)學教學編制的系列計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學落到實處。多媒體技術的出現(xiàn)和使用為我們教學手段改進提供了新的機會，產(chǎn)生不可估量的教學效果。　　
    一、多媒體技術與初中數(shù)學新課程學習方式的整合
       新課程改革的根本標志，就是要建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學生主動性的多元化的學習方式，就是要極力倡導基于合作的學習、基于問題的學習、基于實踐的學習、基于探究的學習、基于個性的學習等等，在推廣應用這些新的學習方式過程中，多媒體技術將會起到重要的作用。現(xiàn)在是知識爆炸的時代，學校傳授的知識極其有限，學生在學校學到的數(shù)學知識能在將來工作中直接應用的微乎其微，起作用的只是教師傳授的思想方法和學習方法。因此，學校的數(shù)學教學應該教會學生終身受益的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展能力，使他們在未來的競爭中立于不敗之地。
    二、多媒體技術與初中數(shù)學新課程教學方法的整合
       教學方法是聯(lián)結教師與學生的重要紐帶。通過有效的教學方法把教師的教學活動與學生的學習活動有機地聯(lián)系起來，是提高教育教學質(zhì)量和教學效率的關鍵。
       1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，促進樂學。興趣是力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗相聯(lián)系的。學生大多活潑、好動，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。靜態(tài)的文字、課本及教師的口語則滿足不了學生比較活躍的心理需求，他們在安靜的教室里，往往找不到自己的位置，認為老師是演員，自己是觀眾，是旁觀者。因此，思想容易開小差，使教學達不到理想的效果。而教學媒體通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設符合其心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。　　
    2.釋疑解惑，減緩難度，突破難點。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”現(xiàn)代教學觀認為，課堂教學就是引導學生從“無疑”到“有疑”再回到“無疑”的過程。因此，教師在教學過程中要善于運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設問題情境，引導學生大膽質(zhì)疑，發(fā)表見解，提出有價值的問題，從質(zhì)疑中顯露教學的重點和難點。初中數(shù)學“軌跡”一節(jié)內(nèi)容比較抽象，它要求學生在無形的空間建立有形的概念，傳統(tǒng)的教學方法只是讓學生通過想像，死記規(guī)律，要完成這一知識的遷移，難度很大。而在現(xiàn)在，大部分中學數(shù)學教師在上這部分內(nèi)容的課時，自制多媒體課件，根據(jù)點的運動規(guī)律，將無形的概念變成有形的實體展示給學生，將此過程用多媒體來展示，降低了難度，促使學生客觀接受，引導學生抽象思維，使教學取得了事半功倍的效果。  
       總之，多媒體技術與數(shù)學教學的有機結合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、品嘗學習的成功體驗和樂趣。以多媒體技術輔助數(shù)學課堂教學，重視個別指導靈活性和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。運用多媒體技術使學生能夠主動參與探索知識的過程學生學習過程，重視師生間、學生間的思維互動。這樣的數(shù)學教學應該更有利于學會思考，學會學習，提高素質(zhì)。
                                             （作者單位：湖北省老河口市張集中學）