隨著社會的發(fā)展,當今學生接觸的新事物多,思維都比較靈活,有著一定的獨立性。作為班主任在班級管理過程中也應與時俱進,結合學生的個性特征和教育教學的實際情況,必須通過靈活創(chuàng)新、轉變管理形式，才能達到較好的育人效果。近年來，我結合自己所任農村小學中高年級班主任工作的實際，進行了一些有益的嘗試和探究。
        一、由灌輸型向踐知型轉變
　　傳統的班主任管理以“灌輸”作為主要手段，是教師向學生系統地講述和解釋有關道德的知識言傳面授，進行“指導”。這種以說服灌輸為主的德育，在新的形勢下，面對具有新的價值觀念、思維方式的學生，已經變得蒼白無力，造成學生實際操行與教師所講的大相徑庭，學生的言行不一，知行脫節(jié)。故此，在具體的班級管理活動中，唯有讓學生在實踐活動中不斷完善自己的行為，才能達到知行統一。在班級管理工作中，要讓學生參與班級的各種規(guī)章制度的制定，參與監(jiān)督檢查學生日常行為，參與自己及他人的評定，在不斷的參與過程中去思考、體念道理，從而實現自我教育，由他律性轉換為自律性。
　　如在班級里開展優(yōu)秀學習小組評比，這是比較傳統的班級管理方法之一。這種做法的結果只有少數小組才能獲得，而多數小組覺得難于爭取而感到乏味。多年來，我堅持在自己擔任班主任工作的班級中轉變?yōu)殚_展“無違紀學習小組”評比活動，收效甚佳。我的做法是：每學年開學初，我先組織學生系統學習學生守則、行為規(guī)范和學校規(guī)章制度，結合制訂出切合本班實際的班規(guī)班紀然后循序漸進地開展活動。先是開展“一日無違紀學習小組”評比活動，天天總結公布，持續(xù)二周；接著進行"一周無違紀學習小組"評比活動，每周總結公布，持續(xù)一個月；再接著是開展“一月無違紀學習小組”評比活動，一直持續(xù)至學年結束。這種方法能促使過去較常違紀的學生較快改掉自己的毛病，這些同學高興，全組、全班同學也為之高興，有力地促進了班風的建設。
        二、由封閉型向開放型轉變
　　傳統的班級管理絕大部分是局限于校園內部，而在學校內部大多數集中在教室內由教師開班會，講道理。盡管施教者用盡渾身解數，學生當時也接受了某種觀點及道理，但是都經不起其它傳媒的沖擊，正所謂學校十天功，頂不住校外一陣風，學生往往仍會奏出一些不和諧的音符，使班級管理收效甚微。為此，班級管理工作必須在堅守好“小課堂”的同時，還要引導學生走向社會“大課堂”，使學生充分、深刻、客觀地去認識社會。近年來，我注意精心組織了一些參觀和開展社會調查等活動，讓學生在接觸現實中明辨是非。并在此基礎上舉辦“六合彩賭博害處多”和“祭拜烈士墓”等主題班會，從而使學生受到了較生動活潑的思想道德教育和熏陶。
        三、由單軌型向多軌型轉變
　　在當今學校的班級管理工作中，單靠學校制度的約束、老師的管束、紀律的處分不能根本上解決問題，必須采取多方位管理誘導的方法，才能收到滿意的效果。這當然不是不要制度、不要管束，而是如何使學生順著制度規(guī)定的正確方向發(fā)展。當今時代，少年兒童的接觸面越來越廣泛，家庭、社會對學生的影響越來越大，而長期以來所謂學校、社會、家庭三結合教育中的社會、家庭教育在我們所處的貧困地區(qū)來說基本上是空白，成為學校“獨養(yǎng)”。如不改變這樣狀況，肯定是要失敗的。為此，必須扎扎實實做好三結合教育的工作，由傳統的單軌學校教育向社會化的多軌教育轉化，充分調動各方發(fā)揮教育作用，使學生得以正常發(fā)展。我的做法是：
       1.充分利用學生家長的教育作用。每學年開學后一個月內，我便邀請、召開本班學生家長會。會上向學生家長通報學生在校表現，提出和交流一些新時期如何管理和督促好孩子的方法和建議；同時結合平時家訪、電訪等形式對個別學生進行個別輔導。
       2.積極爭取社會力量的參與，每學年邀請離退休老干部、老教師等來校進行傳統美德教育。
       3.特別做好留守兒童的教育管理工作。農村小學生的父母是家庭的主要勞動力，不少學生的父母都長年在外打工，班級里超過半數學生都是由年邁的爺爺、奶奶在家管理，甚至有部分學生在家無人管理。對此，我除了加強教育、督促這些學生之外，開學初便造冊登記好家長在外工作的電話號碼和在家監(jiān)護人的電話號碼，特別是在家無人監(jiān)護的也要求找一位鄰居協助管理，并要求家長在外定期與在家監(jiān)護人和學校聯系，了解學生在校在家的情況，及時加強督促和教育。
       幾年來，我就是這樣根據自己所任班學生的實際情況，通過靈活創(chuàng)新、轉變管理方式的做法開展班主任工作，取得了較好的成績，主要表現在：杜絕了出現學生流失和嚴重違紀現象；學生整體素質和能力得到了較大的提高，出現了一批勤奮學習、學習成績有較大幅度提高的學生。
　　綜上所述，根據少年兒童特點，不斷地傳承、創(chuàng)新班級管理方式，是新時期班級管理工作的需要，是新時期德育工作的需要；只有這樣，才能真正把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀律、有文化的四有新人。
                                                         （作者單位：廣東省五華縣龍村鎮(zhèn)石溪小學）