現(xiàn)在社會(huì)處于信息時(shí)代，學(xué)生平時(shí)在生活中得到信息是也相當(dāng)大而快，而初中年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)是求知欲望較強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的東西，所以好多同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)，只有乏味的計(jì)算、嚴(yán)密而難于理解的推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性，在這種情況下，我們將如何來(lái)實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)工作呢？我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)入手：
      一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境
      構(gòu)建新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是它的中心內(nèi)容和任務(wù)。心理學(xué)研究指出：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由”。構(gòu)建和諧、平等、相互理解和相互尊重的師生關(guān)系，不僅有利于情感交流，而且能促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
      構(gòu)建新型的師生關(guān)系，勝過(guò)嚴(yán)肅的說(shuō)教，營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，就能使課堂充滿(mǎn)活動(dòng)，繼而教師便可以誘導(dǎo)學(xué)生在分析中品味，在愉快中記憶，在思維中深入，在想象中升華，在失敗中反省，在探索中提高……
        二、讓學(xué)生在“做中學(xué)”
       數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的再創(chuàng)造，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的再創(chuàng)造過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生從教師的教轉(zhuǎn)向主動(dòng)地學(xué)，在教師的指導(dǎo)下去建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生能夠順利地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。尤其抽象數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程，幫助學(xué)生克服機(jī)械概念的學(xué)習(xí)方式。
      例如，“如何動(dòng)手做出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形（圖案）”的課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)。
      （1）有人想到小學(xué)剪紙——先將一張紙對(duì)折，在折痕的一側(cè)剪下一塊，打開(kāi)即得一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的紙片。
      （2）有學(xué)生想到做墨跡——取一張質(zhì)地較軟、吸水性能較好的紙，在紙的一側(cè)上滴一滴墨水，將紙迅速打開(kāi)、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，將紙打開(kāi)、鋪平，所得圖案是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
      同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)不同，背景不同，從各自閱歷出發(fā)，都能得到軸對(duì)稱(chēng)圖形，通過(guò)動(dòng)手做及互相交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè)，共享彼此的資源。
      三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)
      教學(xué)要有好的效果，必須還要有一套綜合的、有效的評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)主要是檢查和評(píng)比，被評(píng)價(jià)者容易對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生對(duì)立、反感、抵觸情緒。在這方面我是這樣做的：我讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一本“成長(zhǎng)記錄本”，每次課堂上提出或回答一次問(wèn)題，我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生自己畫(huà)在記錄本上，而且我把每次完成作業(yè)情況也分等次獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果；另外，如果課內(nèi)外違反紀(jì)律的同學(xué)，我又給他們畫(huà)葉子，然后每周及時(shí)結(jié)算他們的成績(jī)（蘋(píng)果數(shù)－葉子數(shù)＝成績(jī)），并及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)或者實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。這樣違反紀(jì)律的同學(xué)就要想辦法掙“蘋(píng)果”來(lái)抵消“葉子”，課堂上他們就會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講，并積極回答問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又活躍了課堂氣氛。新的有效的評(píng)價(jià)能夠充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高，通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確了努力的方向。
      總之，現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩，教學(xué)手段五花八門(mén)，教學(xué)的對(duì)象個(gè)性迥異，教學(xué)的觀念也層出不窮，特別是新課程改革及新教材的應(yīng)用，給教師極大的創(chuàng)造與想象空間，作為教師應(yīng)不斷總結(jié)，要善于反思，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探究，應(yīng)用新理念、新教材、新教法，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)得到全面發(fā)展。