談體育課中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

 河南省湯陰縣城關(guān)一中  申海英

江澤民總書記指出：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識，教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命”。創(chuàng)新精神是當(dāng)代的時(shí)代精神。 我在平時(shí)的教學(xué)過程中非常注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，常常運(yùn)用情景模擬來充分激發(fā)學(xué)生的想象力和自主創(chuàng)新能力。

如我在講以“春游”為主題的情景教學(xué)中，課一開始，我就引入主題問：這節(jié)課由申老師帶大家到郊外春游好嗎？這樣，一下子就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生變換角色，每個(gè)學(xué)生都把自己當(dāng)成自己喜愛的小動物，跟著老師（大動物）去春游，一路上要鉆山洞、過小溪、翻高山、趕野豬、扎營玩球、歡慶勝利。學(xué)生們模擬小貓、小狗、小兔、大象、企鵝、小鳥等一系列動作，這一情景極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，情景交融，讓學(xué)生在這一情景中練習(xí)了鉆、跳、跑、爬等基本身體動作，提高了學(xué)生的身體靈活性和反應(yīng)能力。學(xué)生的練習(xí)處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中，整堂課學(xué)生始終沉浸在角色扮演的良性環(huán)境中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。又如在游戲“跳進(jìn)去拍人（追逐拍打游戲）”中，以學(xué)生熟悉的故事“孫悟空大鬧天宮”為素材，對游戲創(chuàng)設(shè)情景，將游戲過程的追拍者比為孫悟空，其他人是天兵天將，游戲中一會兒是一個(gè)孫大圣和天兵廝殺，一會兒又是多個(gè)孫悟空與天兵追逐（教師調(diào)控），并且運(yùn)用電教手段，以電視劇《西游記》的歌曲為背景，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中利用跑、跳、躲、轉(zhuǎn)等動作來躲閃取勝。，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮。

現(xiàn)在的課堂學(xué)生是創(chuàng)造的主體，而我們教師必須適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)生的這種創(chuàng)新意識，充分調(diào)動他們的積極性、協(xié)助他們發(fā)揮創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生中蘊(yùn)含的無窮潛在的創(chuàng)新能力，才能把學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)榱?/FONT>“我要學(xué)”，由“會學(xué)”變?yōu)?/FONT>“樂學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。