淺談高效優(yōu)質課堂教學模式的構建

河南省安陽市殷都外國語中學    吉美鳳

什么是高效優(yōu)質的課堂？我的理解是：所謂高效優(yōu)質課堂，就是減負增效的課堂。換言之，就是在45分鐘的課堂教學時間內，充分發(fā)揮教師的潛能，激活學生的思維，使學生以盡可能少的時間和心力，學到最多的知識，感悟更多的哲理，培養(yǎng)更強的能力。

要達到這樣的課堂效果，無疑是相當困難的。在多年的教學實踐中，我有著很深的體會，要替學生減負，教師的各種投入就要成倍增加。就我自身而言，高效優(yōu)質的課堂目前仍然太少。因為它不僅要求教師具備廣博深厚的學養(yǎng)，還要有豐富的經驗、精妙的表達、高明的掌控，同時還要對課堂、學生進行細致的研究，善于發(fā)現(xiàn)和把握課堂中靈感一閃，及時記下自己教學心得體會，以及對課堂教學進行有效的反饋。以下是我對提高自己教學能力，爭創(chuàng)優(yōu)質課堂的一些具體思考。

一、研究學生，針對不同的層次、不同的班級采取不同的教學策略。分層教學之所以必要，就在于它關注和承認不同個體之間的差異性，尊重了學生的主體性。政治教學本質上就是以人為本的教學，課堂教學既是學生的認知過程，更是學生生命活動過程。學生參與度的高低決定了課堂的成功與否，而不同層次的學生的感悟能力、接受能力以及知識儲備的不同，決定了他們對同樣深度的課堂參與程度不一樣。這也就決定了我們要真正貫徹因材施教的原則。在兩年的教學中，我深切感受到第一層次和第三層次的教案、學案、以至授課方式、考察方式都應該有所區(qū)別。在第一層次授課，重點應放在思維能力的拓展上，課堂更重視理性的探討、知識的總結和探究解決分析問題的能力；在第二層次，理論性的探討就要減少，知識性更加突出，并學會運用知識點；而在第三層次授課，我的感覺是，課堂一定要活躍，理論探討一定要少，重點一定要放到基礎知識上。

二、每一節(jié)課必須有明確的教學目標。即這節(jié)課的主題是什么，要達到怎樣的教學效果，做到有的放矢，不生枝蔓。我本人上課時，有時候興致所至，天馬行空，往往將政治講成一個一個故事，偏離預定目標。總而言之，一堂好課應該有著自己的靈魂，而且始終貫穿課堂教學的全過程，清晰，明確，不可動搖。一堂沒有思想的課，往往顯得雜亂無章、空洞無力，教師可能興高采烈，學生卻暈暈忽忽，不知道這節(jié)課學習了哪些東西、應該掌握哪些東西、培養(yǎng)哪些技能。

三、每一節(jié)課都要求精心準備，科學組織。課題的導入，問題的設計，情境的創(chuàng)設，包括自然的過渡，討論的組織，教師的啟迪與點撥等都蘊涵著教者的智慧，有人說，教師應是一場戰(zhàn)役的指揮者和組織者，我深以為然。一節(jié)好課每個細節(jié)都滲透著智慧，經得起推敲。吳龍山老師曾經跟我說過，上課3分鐘內還沒有導入正題，沒有吸引住學生，這節(jié)課很可能就是失敗的。3分鐘的時間如何抓住學生的心？這就需要事先的演習。我想我們備課的時候，可以借鑒小說家的做法，謀篇布局，成竹在胸，跌宕起伏，匠心獨運，引人入勝，“牽著學生的鼻子”讓他乖乖地跟你走。真正使學生感受到了視覺和思維的震撼。

四、適當體現(xiàn)教師個性和激情。新課程改革后，集體備課的呼聲很大，而對教師的個性反而不甚重視。集體備課當然重要，但是在具體的課堂實踐中，真正把集體備課的內容展示給學生的，還是教師。每位教師都有自己的表現(xiàn)方式，不可能千篇一律，也不必如此。一位優(yōu)秀的教師應該具備自己的特色，有自己的個性。事實證明，一個有個性、有激情的教師更容易獲得學生的認可，拉近師生之間的情感距離，進而促進教學相長。

五、運用有效溝通方式，提高教學效益。優(yōu)質課堂應該是活潑的，互動的，教師與學生之間除了知識的傳授，還有著情感的交匯。作為教師，我們首先要學會傾聽。通過教師的傾聽，使學生感受到被關注，被理解，使他在肯定自己的價值的同時，也培養(yǎng)了表達的勇氣。其次，合理運用肢體語言，用眼神、手勢、面部表情等對學生進行引導和暗示。另外，對學生的活動進行恰當反饋與贊揚。反饋和贊揚要具有情景性、具體性和可信性，應因人而異，可信有據，使學生得到激勵的同時，也能夠反思自己行為的恰當與否。

六、每一節(jié)課必須保證及時有效的課堂反饋。學生對知識的掌握、能力的提高，只有通過考查才能知道。講練結合是一種有效的檢測和鞏固方式。在初三中考教學中，我尤其感受到當堂練習的必要性。所以課堂上講的時間總是很難把握，好幾次講得太多，檢測得少，學生上完課后對知識掌握就很不牢靠，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，所以要想學生掌握知識，還需要多加練習。

加快教師專業(yè)發(fā)展是創(chuàng)造優(yōu)質高效課堂的根本保證。只有在各方面提高自己的素質，才能駕馭課堂，勝任育人使命。作為一名政治教師，我們的知識應該是廣博的，不能僅僅局限于教材。只有視野開闊，思維才能更深刻，更清晰。另外，我們要有意識地培養(yǎng)自己的基本功，包括儀容儀表、語言、板書等等，都應該干練美觀，成為學生的表率。我們不可能做到完美，但完美的教師形象必定是我們長久的追求。我們不能保證每一堂課都能做到優(yōu)質高效，但高效優(yōu)質應該是我們每個教師堅持的方向，追求的目標。