構(gòu)建高效課堂奏響提高教育教學(xué)質(zhì)量和諧樂章

                徐軍 栗忠功

     近幾年來，東平縣接山一中緊緊抓住新課程改革的有利契機(jī)，始終把課改工作放在學(xué)校工作的首位，以教學(xué)模式為驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)學(xué)案為統(tǒng)領(lǐng)，以小組學(xué)習(xí)為抓手，以自主合作探究為核心，精心探索高效課堂的內(nèi)涵，奏提高教育教學(xué)質(zhì)量和諧樂章。

    一、接山“40+5”合作探究教學(xué)模式的創(chuàng)建

    雖然近些年我校各項(xiàng)工作穩(wěn)中有升，多次受到上級(jí)表彰，但我們明白這是靠師生加班加點(diǎn)，拼體力、拼時(shí)間取得的成績。這樣做不符合素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得很苦，教師教得很累。在這種背景下，我校在充分學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確立了接山一中“40+5”合作探究教學(xué)模式。在這一過程中，縣教育局徐局長、教研室鄭主任多次親自帶隊(duì)，與教研室的其他各位領(lǐng)導(dǎo)到校聽課、指導(dǎo)檢查工作，這使我們受益匪淺， 2009年11月縣教研室在我校召開全縣教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)暨視導(dǎo)總結(jié)會(huì)，物理、歷史、語文三學(xué)科的教師上了公開課。去年至今市教育局張書記、闞主任兩次到我校就課堂改革工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，這使我們的課改工作得以持久、健康開展，并初見成效。

    二、接山“40+5”合作探究教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

    這種模式的結(jié)構(gòu)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）―自主學(xué)習(xí)展示（展示自學(xué)成果）―小組合作釋疑（合作探究）―教師點(diǎn)撥擴(kuò)知（各學(xué)科靈活運(yùn)用）―練習(xí)鞏固達(dá)標(biāo)（檢查達(dá)標(biāo)成果）―課后預(yù)習(xí)新知（明確下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)）。

這種模式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要形式，倡導(dǎo)學(xué)生多說、多問、多討論、多交流展示、多合作參與；倡導(dǎo)教師多引導(dǎo)、多組織、多鼓勵(lì)、多研究，老師敢于把時(shí)間交還給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、全員參與、讓學(xué)生在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自身潛能，愉快學(xué)習(xí)、幸福成長。

    三、課改帶來的新變化。

    課改過程中變化最大的是學(xué)生。這種小組合作學(xué)習(xí)的模式，開放的課堂使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，個(gè)性得以張揚(yáng)，素質(zhì)得以提升，高效得以體現(xiàn)。具體的說有以下“二最”：

    最關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)了充分預(yù)習(xí)。因?yàn)椤?0+5”合作探究教學(xué)模式的前提就是充分預(yù)習(xí)，也只有充分細(xì)致的預(yù)習(xí)，下節(jié)課的交流展示才有內(nèi)容。比如我們學(xué)校語文學(xué)科提前利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行專門的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。這些工作無形中促使學(xué)生重視預(yù)習(xí)，學(xué)生們也逐漸能夠認(rèn)真獨(dú)立思考，形成自己的想法；充分搜集資料，準(zhǔn)備展示內(nèi)容，設(shè)計(jì)展示方案，做好筆記與批注，以求一鳴驚人……在做好預(yù)習(xí)的同時(shí)，同學(xué)們?cè)诓恢�不覺中自主意識(shí)得以發(fā)展、自律能力逐漸加強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力逐步提高、終身學(xué)習(xí)意識(shí)日漸形成。

    最可喜的是學(xué)生變得自信。若問學(xué)生在課堂上什么時(shí)候最快樂，他一定會(huì)說：把自己的見解展示給大家時(shí)。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不善于不敢于表達(dá)，缺乏自信，對(duì)此我校采取三個(gè)結(jié)合：嚴(yán)格要求與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，小組互助與自我突破相結(jié)合，集體訓(xùn)練與單獨(dú)指導(dǎo)相結(jié)合。

我們學(xué)校、老師也從中受益匪淺。由于教育教學(xué)工作成績突出，學(xué)校先后被評(píng)為市縣規(guī)范化學(xué)校、縣教學(xué)工作先進(jìn)單位、縣教學(xué)水平先進(jìn)單位、縣教書育人先進(jìn)單位、星級(jí)創(chuàng)建三十佳、課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位，被市教育局評(píng)為教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校。在2009年中考中，學(xué)校超額完成縣分配高中招生計(jì)劃，其中趙偉同學(xué)以總分717分被高級(jí)中學(xué)錄取；2010年畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，我校指標(biāo)生錄取最低分827分，各科成績均有大幅度提高，其中，地理、生物學(xué)科位居全縣第一；語文、化學(xué)學(xué)科位居全縣第三；近年來我校已有3人獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，有12人獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、20多人獲縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，僅今年春季縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選就有10人獲得一等獎(jiǎng)，6人參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選5人獲得一等獎(jiǎng)，一人獲得二等獎(jiǎng)，市縣人才遞進(jìn)工程多人榜上有名，兩人被評(píng)為泰山教壇英才；一人被評(píng)為泰山名師，一人評(píng)為東平名校長，一人被評(píng)為東平名師，一人被評(píng)為東平教壇英才，兩人被評(píng)為東平教學(xué)新星！在2010年的全縣課堂教學(xué)十佳教師評(píng)選活動(dòng)中，我校侯慶軍老師位居榜首。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。不斷拾荒在新課改征途上的東平縣接山一中會(huì)更加從容、達(dá)觀、自信，在改革中嘗試，在嘗試中發(fā)展，在發(fā)展中改革。沒有最好只有更好，我們將以求索不止、延綿不盡的精神，以無所畏懼的勇氣、只爭早夕的精神，將教改之路堅(jiān)決探索下去，力爭創(chuàng)造出一個(gè)教育的新天地。

   山東省東平縣接山一中徐軍 栗忠功