歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣小議

                                       甘肅成縣城關(guān)中學(xué)    欒桂艷

　　現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)歷史課堂教學(xué)一直以來均得不到應(yīng)有的重視，從而導(dǎo)致歷史學(xué)科在學(xué)生心目中沒有引起占據(jù)一定的優(yōu)勢，僅作為一門“非主課”來對(duì)待。愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的。如果能使學(xué)生對(duì)歷史課產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們自覺地、積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那將會(huì)對(duì)歷史課堂教學(xué)的效果起到事半功倍的作用。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，這是本人一直很關(guān)心的問題。本人從多年教學(xué)中得到以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣的方式，下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談一下感受。

    一、建構(gòu)起民主平等和諧的新型的師生關(guān)系

　　要想提高教學(xué)效率，必須顧及到師生的關(guān)系。也就是說要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。其實(shí)，老師和學(xué)生在人格上是平等的，老師要尊重學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，和學(xué)生多溝通，多交流，尤其要幫學(xué)生清掃心靈的垃圾。老師要要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，點(diǎn)亮學(xué)生心靈之燈。所以我們歷史教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。在教學(xué)活動(dòng)中相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。

    二、以教師的人格魅力感染學(xué)生 

　　中學(xué)生的認(rèn)識(shí)往往帶有各種感情色彩,大多數(shù)學(xué)生不是用理智來支配感情,而是用感情來支配理智。因此,中學(xué)生是否喜歡歷史課,對(duì)歷史是不是感興趣,很大程度上取決于歷史老師的人格魅力。所以,作為一名歷史教師,不僅要有精深的歷史專業(yè)知識(shí),還要深入鉆研教材,不斷研究課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明,不斷總結(jié)與反思,與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),才能對(duì)教材進(jìn)行合理的處理和深入淺出的分析,增強(qiáng)學(xué)生聽課的興趣。

    三 、建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　每門學(xué)科都有一個(gè)與其它學(xué)科不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)就是對(duì)內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的掌握，而不是去死記硬背一些零散的歷史知識(shí)。對(duì)歷史這門學(xué)科來說，知識(shí)結(jié)構(gòu)無非就是歷史發(fā)展的基本線索、規(guī)律，以及不同歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)文化等方面的基本特點(diǎn)。重大歷史事件的前因后果和重要?dú)v史人物的功過等等。要使生對(duì)這一些知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，其中重要的一點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材，處理教材的知識(shí)體系，使學(xué)生能從縱向和橫向兩方面掌握歷史知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。要不斷培養(yǎng)學(xué)生提高總結(jié)、槪過歷史知識(shí)的能力。

    四、精心設(shè)計(jì)，巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　良好的開端是成功的一半，好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，導(dǎo)入新課這一環(huán)尤為重要。因?yàn)榫�彩富有趣味性的�?dǎo)入新課，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，還能想磁力般吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注于這堂課。當(dāng)然，導(dǎo)入新課的方法很多，有承前啟后式、復(fù)習(xí)舊課式、設(shè)置疑問、懸念式等。設(shè)置疑問懸念式是導(dǎo)入新課的一種最好的方法。因?yàn)樗�更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共嗚，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。 

    五、合作討論，營造和諧課堂氣氛 

　　要培養(yǎng)這樣人才，就必須樹立“以人為本”的教育思想，更新我們的教育觀念，營造一個(gè)讓人的個(gè)性得以充分發(fā)展的教育氛圍。合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，并把合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位為通過實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上的主體合作與交往，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展和學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)思想和教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)的提出的理論背景之一，是教育家們越來越認(rèn)識(shí)到未來社會(huì)建立在合作的基礎(chǔ)上，而不僅僅是競爭，合作學(xué)習(xí)被研究者們看作是解決問題的一劑良方。因此在中學(xué)階段有目的、有意識(shí)開展合作學(xué)習(xí)，無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到很好的促進(jìn)作用。所以在教學(xué)中合理建立學(xué)習(xí)討論小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是今后一段時(shí)期教育發(fā)展研究的主要方向之一。 教師在開展課堂討論之前，一定要先激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生心中的疑慮，特別是不要怕說錯(cuò)，要形成暢所欲言、言無不盡的討論氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的討論氣氛。

　　總之，初中歷史是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,通過歷史課堂的學(xué)習(xí),不僅能使學(xué)生獲得豐富的歷史基礎(chǔ)知識(shí),而且在培養(yǎng)學(xué)生能力、陶冶學(xué)生情感等方面具有其他學(xué)科無可替代的功能。它能使學(xué)生以史為鑒,學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題,增強(qiáng)愛國主義情感,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性、重要性教育，教育時(shí)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則、學(xué)用結(jié)合原則，闡述歷史課的實(shí)用性和有效性，以提高學(xué)生的能力為教學(xué)中心。為了真正落實(shí)素質(zhì)教育,也為了學(xué)生的終身發(fā)展,歷史教師有必要運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣。