有趣的活動課有利于提高學生學習語文的能力            

梁艷

學生學習語文的最終目的就是為了能夠得到應用。開設語文活動課，把語言文字的訓練從課內引向課外，是使學生有大量的時間進行應用，學生的語文能力必將得到更好的發(fā)展，從而有利于學生素質的全面提高。

一、 有趣的課外活動可以激發(fā)學生學習語文的興趣

興趣是學生學習動力的源泉。要使學生學好語文，掌握知識，教師就要想方設法激發(fā)學生學習興趣。小學生情感外顯好動、喜歡形式靈活的各種活動。根據(jù)這一特點，把一些枯燥的知識傳授課轉化為生動有趣的活動課，讓學生在各種活動中接受知識，發(fā)展能力，在教學活動中，我采用打電話、講故事、猜謎語、病句會診、校園采訪等不同活動，使學生在身心愉悅的活動中獲取知識。

二、 有趣的活動課有利于調動學生學習的主動性

語文活動課，強調了一個“活”字，讓學生盡可能的“動”起來，這樣才能突出學生的自主實踐性。因為活動課能使學生覺得學習不是一件苦惱的事，他們能感到“新鮮”，就會以良好的心境主動地去學習。學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，探求知識的能量將最大限度地釋放出來。我在活動課中經(jīng)常采取競賽的方式，它符合小學生好勝心強，喜歡自我表現(xiàn)的特點，在活動中人人參與，動手、動口、動腦、使學生各方面的能力在實踐中不斷形成，發(fā)展與提高，從而全面調動他們學習語文的積極主動性。

三、 有趣的活動課有利于提高學生語言能力

語文活動課，強調了學生在學習活動過程中自始至終的參與，強調了學生在活動過程中的自我活動、自我感覺。活動課是可行性強，操作過程具體的實踐應用課，它為學生提供了更多的實踐機會，如活動中的采訪、辯論、發(fā)言、談心得、體會，活動過程中的動口、動手、動腦，不但提高了學生聽話、口頭表達等能力，還訓練了他們的應變能力，有效地培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫等綜合能力。

四、 有趣的活動課有利于優(yōu)化學生心理素質。

素質教育的一個重要組成部分就是健康的心理素質，語文活動課的開設，對優(yōu)化學生的心理有著更加有利的條件。如活動課中的講故事、即發(fā)言、各類競賽等，都需要學生有良好的心理素質，即要有勇氣、有自信心。活動前自我找資料、自我準備；活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結、自我評價，這樣給了每個學生很大的考驗和鍛煉，敢站在講臺上面對學生發(fā)表自己的見解，敢同別人進行面對面的辯論。由此可見，語文活動課的確為學生提供了更多的鍛煉機會，使他們樹立了信心，增強了勇氣和膽量。

五、 有趣的活動課有利于培養(yǎng)學生良好學習習慣

培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣，可以通過多種渠道，而語文活動課是行之有效的途徑之一。如介紹我的校園，我讓學生進行聽、說、觀察、寫作等多方面的訓練，全方位培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。在活動中引導學生閱讀文章、準備材料，有利于培養(yǎng)學生獨立學習自我教育的能力。總之，上好語文活動課，可以加速培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，豐富學生生活，開闊視野，增長見識；可以激發(fā)學習興趣，發(fā)揮能力與特長，發(fā)展個性；可以陶冶學生情操；使學生受到思想教育，從而全面提高學生語文素質。

                    云南省永勝縣三川鎮(zhèn)清泉小學