虞城縣營廓木蘭小學   趙玉華

都說教學 是一門藝術，而語文教學更是一門綜合藝術，“藝術”則成為語文課堂上的一支催化劑。

一、課文導入不妨來點說唱藝術。

作為語文教師，課文導語的設計至關重要。教師匠心獨運、設計精美的導語常常能喚起學生的期待心理，它不僅可以使課堂教學得到有效的控制，集中學生注意力，而且還可以調動學生鑒賞的積極性和主動性。可以說，課堂的導入是一項非常重要的教學藝術，精彩、高超、新穎、別致的導入必然會為課堂教學的展開奠定良好的基礎，使教學很快進入最佳境界。

二、內(nèi)容講解不妨來點表演藝術。

“表演”是演員通過對某個角色的演繹，利用多種渠道讓觀眾接受自己所傳達的各種信息，以期達到心領神會的目的。而一個語文老師，就是要利用自身優(yōu)勢演繹各種不同的角色，選擇多種渠道把課文內(nèi)容的相關知識，傳遞給學生，使學生即刻心領神會。這就需要老師具有精湛的“表演”才能，能靈活勝任各種角色，這也就使課文內(nèi)容的講解成為了一門“表演藝術”。可以說，一個優(yōu)秀的語文老師，應該像一個出色的導游，帶領學生去領略文本中的處處美景；像一個睿智的演說家，引導學生去針砭文本中的各種時弊；像一個優(yōu)秀的樂手，時時撥動學生的心弦，讓學生與教師，學生與文本中的形象達成和諧的共鳴……長此以往，學生才會積累豐富的鑒賞經(jīng)驗，才會形成一個能力上的飛躍。總之，一個只會單一的演繹一種角色的語文老師，他的課堂必然是呆板無味的。要想使自己的課堂精彩，得會靈活運用表演藝術。

三、板書設計不妨來點繪畫藝術。

板書往往能反映出一個教師對課文內(nèi)容知識點的重點把握與否，是整節(jié)課的提綱挈領。有很多老師在教學時，都非常注重優(yōu)化板書設計。因為板書不光反映了教師對教學流程的安排，也是對課文重要知識點的歸納。為了能給學生一個比較直觀的印象，教師的板書設計通常應結構合理、形式多樣，這就需要教師不妨會點繪畫藝術。繪畫藝術注重了點、線、面的結合，它利用色彩的搭配、空間的比例凸現(xiàn)事物的形態(tài)，給人以栩栩如生的視覺享受。

四、歸納總結不妨來點辯論藝術。

在辯論中，通過各位辯手的幾番唇槍舌劍之后，都有一位辯手作最后的總結呈辭。這最后一個人的總結，往往起著至關重要的作用。他必須將所有隊員經(jīng)典的論據(jù)、論點、論證加以歸納概括，再加上自己獨到新穎的見解給評委留下深刻的印象，爭取最后決勝的機會。作為語文教師的課文總結，同樣應學習這種辯論藝術，善于捕捉課堂上有用的信息，再與課文的重點內(nèi)容加以整合，用精練、雋永的語言表達出來，給學生留下深刻的印象，令其回味無窮。