山東省東平縣接山鎮(zhèn)中心幼兒園 王亞輝

     幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。《綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展”。因此，創(chuàng)設幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾就顯得尤為重要。
     第一、創(chuàng)設動態(tài)的主題墻飾
     長期不變的主題墻，會限制幼兒豐富的想象力，減少幼兒動手操作及與周圍環(huán)境相互作用的機會。因此，主題墻應隨著主題的變化而及時更新，或者可以考慮采用主題背景不變、主題活動內容常變的策略。原有的主題墻內容，我們可以用照片的形式留存。此外，主題墻記錄著幼兒們活動的足跡和經驗的建構過程，因此，主題墻創(chuàng)設過程是一個動態(tài)的過程，墻面的布置應該隨著活動的展開而逐步產生、發(fā)展和完善。
     二、創(chuàng)設互動的、有生命力的主題墻飾
     在主題活動中，主題墻為每個幼兒提供了一個表現(xiàn)、交流的平臺，幼兒可以借助這一平臺展示個性化的自我。主題環(huán)境的每一個部分都應該展示幼兒的所思所想，激起幼兒的情感共鳴，使幼兒獲得快樂的情緒體驗，這樣的環(huán)境才是有生命力的。
      三、創(chuàng)設符合幼兒年齡特點、幼兒感興趣的主題墻飾
      布置主題墻時，主題墻與課程之間的互動。我們要關注幼兒的興趣點，及時、準確地把握主題活動的進程，捕捉幼兒在活動中生成的有價值的信息，為主題墻構建提供素材。除了考慮幼兒的興趣點和關注點外，創(chuàng)設主題墻還要不斷融入有價值的教育內容，引導幼兒積極、主動而有效地學習，使幼兒獲得符合自身年齡段的關鍵經驗。
      第四，主題墻創(chuàng)設中應注意體現(xiàn)幾個“互動”
      1.主題墻與課程之間的互動。幼兒處在社會大環(huán)境中，必然會對各種各樣的新鮮事物產生疑問。教師應從與孩子的交談中，及時捕捉孩子的興趣和關注點，從中提煉課程的主題。
      2.主題墻與教學之間的互動。通過主題墻的展示，孩子們不但充分感受到了來自社會和家庭對自己的關愛，更豐富了生活經驗。主題墻與教學的互動，讓我們的教學起到了事半功倍的效果。
     3.主題墻與幼兒之間的互動。每一個主題墻飾的創(chuàng)設，不僅是課程內容的體現(xiàn)、教學活動的反映，更是幼兒學習過程和結果的記錄。
     4.主題墻與家長之間的互動。《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。只有家庭教育和幼兒園教育優(yōu)勢互補，才能最大限度地發(fā)揮作用，促進幼兒全面主動的發(fā)展。為了讓家長認識到環(huán)境創(chuàng)設對幼兒發(fā)展的意義，我們在主題墻創(chuàng)設的過程中，也非常注重展示家長的一些“參與作品”。
     總之，幼兒園的主題墻飾已成為幼兒在園生活的重要組成部分。我們應以幼兒發(fā)展需要為目的，圍繞教育目標和教學內容，發(fā)揮孩子的主體作用。充分調動幼兒、家長參與的積極性，讓“主題墻”成為一個聯(lián)動的整體，傳遞幼兒、教師以及家長共同的心聲。