著名教育學家陳鶴琴先生曾說：兒童的世界，是兒童自己去探討，去發(fā)現(xiàn)的。他自己所求來的知識，才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界。
一、課程起源
排隊是幼兒園一日生活中重要的環(huán)節(jié)，然而在一日活動過程中，經(jīng)常會看到小朋友們你推我擠，有的甚至被推倒在地；還有的小朋友遠離隊伍，慢慢悠悠，總是跟不上……為了保證安全，老師每次只能停下重新整理隊伍。排隊引發(fā)的“小事”逐漸引起孩子們的注意，一場排隊探究之旅也就此拉開帷幕……
二、排隊大討論
無論在幼兒園還是生活中都需要排隊，對于排隊，孩子會怎么說？“排隊就是拉住小朋友的衣服。”“排隊像毛毛蟲，要合在一起。”“排隊像一條線，很長很直。”七嘴八舌的討論中，孩子們一起梳理了排隊的真正含義：一個接著一個，按照順序變成一條整齊的隊列。
排隊，作為平常的生活行為，它是秩序生活和秩序社會的基本保障。每個孩子對一種事物從不接受到接受，都需要一個過程，我們要做的首先是接受孩子的“不排隊”，了解孩子“不排隊”的原因，通過對話式的討論幫助孩子們內化排隊的真正含義，從內心深處對于規(guī)則的理解能更好輔助于孩子行動的開展。
三、探尋排隊好方法
我們一起通過看圖片、視頻等學習和討論排隊的方法，制定了排隊的公約。小班幼兒具有直觀形象思維，有千百種奇思妙想，只要能讓小朋友們連接在一起、不斷開的都是排隊好方法。孩子們通過繪畫、表征、直接動作來表現(xiàn)排隊方式與模式，滿足其設計的成就感并體驗排隊的趣味性。
四、我們會排隊
1.繪本共讀。傾聽繪本故事《排隊啦，排隊啦》《小熊買冰激凌》，在故事中告訴我們小朋友要遵守規(guī)則，培養(yǎng)秩序感。
2.排隊小達人。排隊雖然是件小事情，但孩子們的排隊意識有了明顯地提高。有一天，琪琪說：“老師，你看，圖書架里面的書亂七八糟的。”于是，小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新大陸，整理小能手們出動了……
孩子們不僅對“排隊”有了一定的經(jīng)驗，還體會到排隊的重要性，對排隊產(chǎn)生很大的興趣，有了主動排隊的意識。同時，將排序的經(jīng)驗進行物品排隊遷移，創(chuàng)造新的排隊模式。看來生活中的排隊需要被重視起來，排隊使我們的生活變得更美好。
五、課程思考
排隊可以是游戲，排隊蘊藏著思考，排隊代表著整理，排隊更是一種社會教育。孩子們的排隊經(jīng)歷了從“無序”到“有序”、由“亂”到“齊”的過程，漸漸地形成了規(guī)則意識并能進行自我約束。以幼兒為中心，傾聽幼兒的聲音，幼兒在探索和實踐中提升了排隊意識，感受到了排隊的重要性，進而發(fā)現(xiàn)了排隊的樂趣,也許這就是美輪美奐的快樂成長吧！排隊的故事還在繼續(xù)，讓我們一起期待孩子們的表現(xiàn)！
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