陜西省商洛市商州區(qū)夜村鎮(zhèn)孝義九年制學(xué)校   閔小選

      漢語言作為我國(guó)母語，是我們最重要的交際工具，學(xué)生語文素養(yǎng)的高低直接影響學(xué)生學(xué)好其他課程，影響學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。因此，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們每一位教育工作者的責(zé)任。面對(duì)目前農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)普遍偏低這一現(xiàn)狀，可通過以下途徑及策略予以提高。
      一、注重基礎(chǔ)落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字與寫字能力
      識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。當(dāng)前，很多學(xué)生識(shí)字與寫字能力低下，有的初中學(xué)生不認(rèn)識(shí)漢語拼音，不能熟記《漢語拼音字母表》，不會(huì)拼讀漢字，不會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。不能掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，不能按筆順規(guī)則寫字，更談不上寫規(guī)范的行楷字，臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。因此，作為一名語文教師，應(yīng)從學(xué)生初始階段抓起，著力提高學(xué)生識(shí)字與寫字的能力。一要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，感受漢字的形體美。二要讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，能按筆順規(guī)則寫字。三要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。四要教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。五要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求完成每個(gè)階段學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的漢字，確保學(xué)生的識(shí)字量，為以后學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。
      二、重視閱讀教學(xué)，積極倡導(dǎo)學(xué)生多元化閱讀
      閱讀是學(xué)生獲得信息、發(fā)展思維的重要途徑，對(duì)拓寬學(xué)生視野起到積極作用，閱讀也是學(xué)生獲取知識(shí)的有效途徑之一。在閱讀教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。一是朗讀，要教給學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的方法。二是默讀，強(qiáng)調(diào)默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣。三是精讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詞句理解、內(nèi)容探究、作品感受等。四是略讀，關(guān)注學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。在閱讀教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。此外，要提倡學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。通過多元化閱讀并增加閱讀量，提高學(xué)生閱讀能力。
      三、優(yōu)化寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
      學(xué)生寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視以下幾個(gè)方面：一要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作自信心。結(jié)合學(xué)生不同年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出不同要求，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)真情實(shí)感。二要教給學(xué)生搜集資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑獲取材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，為寫作提供一手資料，避免學(xué)生寫作時(shí)無話可說，不知道寫什么的恐懼心里。三要重視對(duì)作文修改，包括教師對(duì)學(xué)生作文的修改和學(xué)生互相修改以及學(xué)生自己修改三個(gè)層面，修改的過程是學(xué)生提高寫作水平的過程。四要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫日記、書信、讀書筆記等。五要關(guān)注寫作速度，九年級(jí)達(dá)到45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作速度。
      四、強(qiáng)化日常鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
      口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力之一。作為一名教師，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生能夠文明與人交流，表述自己的觀點(diǎn)和思想。力爭(zhēng)使學(xué)生達(dá)到：能講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)，復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確；能耐心專注地傾聽，根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的說話觀點(diǎn)和意圖；課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理，能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見；能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流，自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題；能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。
      提高學(xué)生語文素養(yǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，作為一名語文教師，要研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)《課標(biāo)》要求，站在學(xué)生的角度，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，實(shí)施有效的語文教學(xué)，經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)踐，學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會(huì)得到提高。