山西省翼城縣北關(guān)幼兒園 劉軍梅
      多年來，從事音樂教學(xué)工作，認(rèn)識到在音樂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用能讓學(xué)生更好的理解音樂，表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂，使音樂教學(xué)更為生動活潑。多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展對我們的社會已經(jīng)產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。人們的行動、生活、思維方式都將隨著這一新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展而發(fā)生深刻地變化。多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一個(gè)里程碑，而且必須引起教育領(lǐng)域的深刻變革。隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，在音樂課中充分合理的利用多媒體教學(xué)，能貼近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，能提高學(xué)生整體素質(zhì)，并能更好的使之與生動的教育技術(shù)相結(jié)合。
      一、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生主動性
      在傳統(tǒng)中的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽老師演奏（唱）感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時(shí)候顯得很被動，特別是幼兒的注意力很容易分散，這樣老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果，而充滿美感的音樂、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然的調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和音樂的同時(shí)，并激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。
       如為了讓學(xué)生更快的認(rèn)識并熟悉四種西洋木管樂器的音色和形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，我通過電腦分析播放每一種音樂的音樂片段，然后利用電腦將各種樂器的圖片，展示給學(xué)生看，學(xué)生對每種樂器從音色到形狀，都有了一定的感受和認(rèn)識。這樣，學(xué)生在欣賞樂曲的過程當(dāng)中，就能自然分辨出不同樂器的音色，從而更進(jìn)一步感受樂曲，所表現(xiàn)的意境和情緒。實(shí)踐證明，通過多媒體欣賞的班級，注意力集中地學(xué)生占百分之九十以上，教學(xué)效果很好。
       二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、增強(qiáng)教學(xué)效果
       根據(jù)學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)動多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性，而且能以趣激思、提高教學(xué)的效果。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲《西游記片頭曲》的開頭、高潮、尾聲三部分片段音樂的教學(xué)中，欣賞之前我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂和畫面去感受每段樂曲的力度、速度、樂曲音色及樂曲的情緒。學(xué)生在欣賞樂曲開頭部分音樂的時(shí)候，聽到的音樂開始部分由一段自由節(jié)拍的引子等等，這一部分的音樂力度自由、速度漸快、情緒抒情優(yōu)美，將人們帶入優(yōu)美音樂的意境當(dāng)中；學(xué)生在欣賞樂曲高潮部分的音樂的時(shí)候，聽到的音樂是采用多種配器手法，多種木管樂器合奏的方法將樂曲推向了高潮，這一部分音樂的力度漸強(qiáng)、速度漸快、情緒歡快熱烈，此時(shí)學(xué)生的情緒高漲、激動。學(xué)生在欣賞的時(shí)候，很投入地沉浸在優(yōu)美的音樂和意境之中，腦海里浮想聯(lián)翩，將自己和畫面、音樂溶為一體。因此，多媒體為學(xué)生欣賞樂曲、創(chuàng)設(shè)了生動的意境，起到了很強(qiáng)的感染作用。每段音樂欣賞完以后，學(xué)生很容易區(qū)分每段樂曲的力度、速度、樂器音色以及樂曲所表現(xiàn)的意境合法情緒。
       三、發(fā)揮媒體作用、培養(yǎng)學(xué)生能力
       學(xué)生在欣賞的時(shí)候有了美好的視聽感受，能用生動、優(yōu)美的語言將樂曲表達(dá)得淋漓盡致，生動形象。不少學(xué)生所描述的語言比音樂、畫面本身還要優(yōu)美！學(xué)生在賞析每段音樂的時(shí)候，對于高段學(xué)生來說，很容易地區(qū)分每一段樂曲的力度、速度、樂器音色以及樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。由此可見，多媒體的運(yùn)用發(fā)揮了他的作用，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官，從視、聽、想等方面綜合的去欣賞音樂，從敘述的角度去分析音樂，極大的提高了學(xué)生的欣賞、感受、想象、理解及表達(dá)的能力。而學(xué)生只是單一的聽老師唱，學(xué)生的注意力很容易分散，只憑單一的聽覺、想象去感受音樂，遠(yuǎn)不及運(yùn)動多媒體欣賞音樂的效果顯著；利用多媒體進(jìn)行欣賞教學(xué)則調(diào)動了學(xué)生的欣賞積極性，極大的發(fā)揮了他的作用，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
       四、運(yùn)用多媒體有利于多元文化的滲透
       音樂的多元化不僅在于他的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時(shí)它本身也有豐富的文化背景，在高年級學(xué)生來說，就拿中國民歌來說，各民族就有各不相同的風(fēng)俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在教學(xué)中教師用語言、圖片等方式傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到目的，而運(yùn)用多媒體，教師可以把所要的資料做成課件，讓學(xué)生去體會，這樣既真實(shí)又自然，學(xué)生也不僅是學(xué)會了一首歌，而是了解了這個(gè)民族。學(xué)生的知識面得到了擴(kuò)展，而音樂也真正是作為一種文化讓學(xué)生接受。例如，我在初中一年教材《青春舞曲》這首歌時(shí)，把新疆維吾爾族的建筑、歌曲形式、風(fēng)俗、服裝做成課件，讓學(xué)生充分了解了這一民族的文化，通過這些學(xué)生對歌曲的內(nèi)容與怎樣表現(xiàn)歌曲也就自然明白了。
       總之，多媒體用于音樂教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然趨勢，充分利用多媒體，使得課堂教學(xué)更加生動有趣也是音樂教師將必備的素質(zhì)和專業(yè)能力。