湖北省鐘祥市柴湖鎮(zhèn)小學(xué) 周小飛 葉青
當(dāng)老師，是我一生的職業(yè)，使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感，就會(huì)有一種無(wú)以言表的幸福自心底油然而生。這幸福來(lái)自于愛(ài)與被愛(ài)、以苦為樂(lè)、青勝于藍(lán)的滋味。
一、享受愛(ài)與被愛(ài)的幸福
作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。是的，我們每天將面對(duì)的是形形色色、來(lái)自不同家庭的學(xué)生，他們有著不同的性情，對(duì)學(xué)習(xí)、做人有著參差不齊的認(rèn)知，他們的喜怒哀樂(lè)牽動(dòng)著我們的心。我們每天都起早貪黑，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也正因?yàn)槿绱耍覀冋d人不倦。作為一個(gè)普通教師，面對(duì)一群群天真無(wú)邪的學(xué)生，只要你拿出真心對(duì)待他們，他們就會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)好老師，他們也會(huì)毫無(wú)保留地愛(ài)你。孩子的天真無(wú)邪使教師看到了人類(lèi)本性的美，并體驗(yàn)到一種幸福。
二、享受以苦為樂(lè)的幸福
當(dāng)老師的都知道，教師的工作是辛苦的。每天，那數(shù)不清的作業(yè)、堆成山的日記擺在你面前等待批改的時(shí)候，當(dāng)紛沓而至的備課、學(xué)案、反思、筆記輪番轟炸的時(shí)候，你一定會(huì)心力交瘁，還談何幸福？
幸福感并不是我想象中那么浮于表象，它與學(xué)生的表現(xiàn)緊密相連，“作為一名教師，你可以盡你所能地教育、關(guān)心、呵護(hù)以及鼓勵(lì)你的學(xué)生，即使這份工作給你帶來(lái)了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍然認(rèn)為這樣做是值得的”，這話(huà)在我看來(lái)是事實(shí)，所以“教師的幸福感植根于學(xué)校之中，需要大家共同的維護(hù)才能形成”，我只體味到淺淺的“幸福感” 就覺(jué)得很激動(dòng)了，也更渴望深層次的幸福感。
三、享受青勝于藍(lán)的幸福
教師的工作成敗是以學(xué)生成人成才的情況來(lái)衡量的，沒(méi)有哪一個(gè)老師不以自己曾經(jīng)教過(guò)某一個(gè)在事業(yè)上成功的學(xué)生感到自豪。作為一個(gè)教師，我們都深刻體會(huì)到，學(xué)生取得成績(jī)之日就是老師幸福之時(shí)。并且學(xué)生的成績(jī)?cè)酱螅蠋煹男腋８性綇?qiáng)。在教育過(guò)程中，教師扮演的是引導(dǎo)者、研究者、開(kāi)發(fā)者、學(xué)生的朋友等多種角色。教師為了每個(gè)學(xué)生能夠早日成才，總是默默無(wú)聞地辛勤工作著。
進(jìn)一步說(shuō)，如果教師能使學(xué)生都變成太陽(yáng)，人人發(fā)光發(fā)熱，交相輝映，那就是一件非常幸福的事。幸福——仿佛真的離我們很遙遠(yuǎn)，伸出手來(lái)觸摸，如鏡中望月水中觀花；用心體會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)它就在平凡之間,獲得即幸福。
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