探究學科融合 共促創(chuàng)新實踐
STEAM教育使學習科學知識生活化，激發(fā)科學興趣...
語文教學中審美價值的探究
語文課的審美價值主要體現(xiàn)在語言美、意境美、形象美和情感美等...
初中情景作文教學模式探究
情境作文，是根據(jù)學生的生活實際、思想實際及教學目標，為學生創(chuàng)設一種特定的情景和氣氛，要求言、行、情融...
關于班級管理的幾點探究
從事教育工作這么多年，我深深感覺到，班級管理的重要性。而班主任，是這個班級的組織者和領導者，我們的工...
淺談初中生物課堂教學方法的探究
當前，新課改提倡把課堂還給學生，要充分發(fā)揮學生的主體性，那么，在新課改的課堂教學中如何進行探究性教學...
閱讀教學中自主學習方法探究
閱讀教學的目的之一是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣。為達到上述目的，教師要激勵學生全身心地、...
學生不良行為習慣成因分析及糾正方法探究
作為班主任，我除了做好自己的教學工作之外，還有一個重要任務，那就是全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析...
數(shù)學職業(yè)教育教學模式探究
構(gòu)建“適應學生實際的教學模式，促進學生學習方式的變革”成為我們一線教師熱門研究的課題，圍繞“改善學生...
質(zhì)疑 探究 合作 傾聽
江蘇省 如東縣雙甸鎮(zhèn)雙南小學 邱啟榮 隨著新課程改革的不斷深入，課堂上一種寬松、民主、平等、自由的教學...
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