新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育工作放在十分重要的地位，而德育與思想政治教師有著密不可分的關(guān)系，也就是說思想政治教育要迎接挑戰(zhàn)、取得新成績、開創(chuàng)新局面，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)做出新貢獻(xiàn)，關(guān)鍵就是要建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教師隊伍。這是一項長期而又迫切的工作，這需要內(nèi)外兩個方面的積極配合，既要靠各級黨委和政府加強(qiáng)對思想政治教師的教育培養(yǎng)，又要靠思想政治教師的自我修養(yǎng)。
        這里我著重談?wù)勊枷胝�治教師的自我修養(yǎng)。自我修養(yǎng)是提高教育者素質(zhì)不可缺少的重要途徑，素質(zhì)高低主要取決于自我修養(yǎng)的水平。那么，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)的途徑與方法有哪些？我認(rèn)為可以從以下幾個方面來著手實施。
        一、思想政治教師要正確定位
        正確定位主要包括兩個方面，一是正確認(rèn)識自己，二是正確認(rèn)識新形勢下的思想政治教育。作為思想政治教師，要正確認(rèn)識自己，首先要正確認(rèn)識教師這個職業(yè)。教師這一職業(yè)是一個古老而光輝的職業(yè)，在人們眼里它是神圣的，什么“人類靈魂的工程師”，“辛勤的園丁”等等都是對這個職業(yè)的尊稱。但是我認(rèn)為人們這樣是把教師送上了神壇，而忽略了教師個體價值的需求。新課程要求樹立以人為本的教育理念，教師也有獲得尊嚴(yán)和快樂的需要，而不只是傳播知識的機(jī)器。1999年6月17日，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。《決定》中指出：教師要熱愛黨，要熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；要有正確的政治態(tài)度和堅定的立場，并具有一定的馬克思主義理論修養(yǎng)和正確的、科學(xué)的、現(xiàn)代的教育思想；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的自覺性。其次，要正確認(rèn)識思想政治教師這個職業(yè)的特殊性。思想政治教師主要從事德育工作，而德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)。思想政治教師作為精神引導(dǎo)人，往往是學(xué)生心中的偶像或楷模，他們的言談舉止對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，作為一名合格的思想政治教師，要有高度的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，要真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。”認(rèn)識了這兩點我們才能真正正確認(rèn)識自己。
        正確認(rèn)識新形勢下的思想政治教育，即正確認(rèn)識在新課改背景下，教師要面臨的角色轉(zhuǎn)變，作為政治教師那也無例外。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生之間其實是一種不平等的關(guān)系。課堂的主角是教師，大多數(shù)學(xué)生只是配角、觀眾或聽眾。教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點為老師獨尊的架勢，采用的往往是灌輸式教育，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。課改后，教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，在教學(xué)過程中與學(xué)生平等交流溝通，成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的合作者，由學(xué)生成績評定者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的促進(jìn)者，建立新型的師生關(guān)系。隨著新課改的不斷深入，對思想政治教學(xué)也提出了新的要求，簡單說思想政治教學(xué)就是怎樣做人的教育，更多的是強(qiáng)調(diào)言傳身教、潛移默化的影響。而要實現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，思想政治教師必先認(rèn)識新的形勢，其次必須正確定位，這樣才能有方向的提高自我修養(yǎng)。
        二、思想政治教師自我修養(yǎng)的提高離不開刻苦學(xué)習(xí)
        學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)最基本的途徑。作為一名合格的思想政治教師，不僅要具有專業(yè)的學(xué)科知識，而且要了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的聯(lián)系。隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷更新，即使是本學(xué)科的內(nèi)容也在不斷更新和擴(kuò)大，面對這種形勢，教師再孤立地研究某一專業(yè)來適應(yīng)教學(xué)是不可能的了。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識，有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。”因此，作為學(xué)生精神導(dǎo)師的思想政治教師，必須能夠博覽群書，積極拓寬知識來源，采用各種手段豐富自己的知識儲備，這樣才能讓學(xué)生信服。同時要時刻關(guān)注熱點要聞，讓學(xué)生不拘泥于教材，眼界更開闊。
       隨著新課改的實施，思想政治教師的知識結(jié)構(gòu)也要向多元化方向發(fā)展，不僅要包括科學(xué)精神還要包括人文精神。這具體來說包括精深的思想政治學(xué)科專業(yè)知識，堅實的教育學(xué)、心理學(xué)知識，現(xiàn)代化教育科學(xué)技術(shù)和實踐性知識等。因此，對于思想政治教師的學(xué)科知識不僅要精深，而且要淵博，要不滿足于已取得的知識和學(xué)歷，要時刻更新自己的知識和不斷的“充電”，樹立終身學(xué)習(xí)觀。如此，思想政治教師的素質(zhì)修養(yǎng)將會不斷提高，日臻完善。
        三、思想政治教師要勇于實踐、善于思考
        實踐出真知，實踐是人的正確思想形成和發(fā)展的決定性因素。勇于實踐是思想政治教師提高自身素質(zhì)最有效的途徑和方法。正如美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長=經(jīng)驗+反思。思想政治教師要自覺投身到社會實踐中去磨煉，腳踏實地的為社會服務(wù)，在實踐中察國情、長見識、增才干。堅持不懈地對自己的知識、觀念進(jìn)行更新重組，使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展的研究型教師，成為思想政治教育的實干家。
        善于思考和總結(jié)，是思想政治教師提高自身素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在此要注意兩點：一是勤于思考。要將自己學(xué)來的東西和實踐中的體驗加以分析、加工和消化，這樣自己的思想、知識和才能有進(jìn)一步的提高。只有深入思考才能知其然并知其所以然。二是要經(jīng)常性的自省。不斷地對自己的所思所想、所作所為進(jìn)行反復(fù)的自省、檢查、找出差距和不足，這樣才能讓自身修養(yǎng)不斷提高。
        以上只是我的一點淺薄的看法。值得注意的是，修養(yǎng)是一個長期磨煉的過程，并非一日之功，貴在自覺。要想成為一名名副其實的“人類靈魂工程師”，作為思想政治教師必須時刻注意提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。
        參考文獻(xiàn)：《思想政治教育學(xué)原理》高等教育出版社