黨的教育方針強調(diào)培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展。這就說明“體育”與“德育”、“智育”同等重要。德、智、體全面發(fā)展，正是全面實施素質(zhì)教育的總體要求。農(nóng)村中學如何提高體育教學質(zhì)量呢？就此問題，談幾點不成熟的認識。
      1.提高體育水平是形勢發(fā)展所需。隨著形勢發(fā)展，體育運動越來越受到人們的重視，世界上幾乎所有國家都不惜花費大量資金提高本國的體育運動水平。體育運動水平的高與低都直接反映著本國的綜合國力水平的高與低。因為一個國家的體育運動水平往往標志著本國的經(jīng)濟水平的社會文明。學校體育是國民體育的基礎，又是學校教育教學的重要組成部分。作為一名中學體育工作者，就更應該想方設法提高學生的體育水平，就應該認識到提高學生體育水平是教師的責無旁貸的天職，應為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多的合格人才。
      2.應從實際出發(fā)，端正教學思想。前些時候，因受片面追求升學的思潮影響，學校體育得不到重視，體育教師被人視為“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的粗人，得不到應有的尊重。特別是在農(nóng)村中學，上至學校領導，下至每個學生，都認為只要是語文、數(shù)學、英語等升學考試必考課成績好，體育成績占比例不大，好不好關系不大。因此，有些體育教師，特別是非畢業(yè)班的教師，有點馬虎應付，上課不認真，采用放羊式教學。而學生呢，覺得體育課不重要，體育課枯燥無味，他們認為上這樣的體育課，倒不如多做幾道數(shù)學題，對自己將來升學還有好處。有的學校以缺乏體育教師為借口，減少體育課。所以，農(nóng)村中學的體育教師實際上是一種不規(guī)范的狀態(tài)。為此，農(nóng)村中學的體育教師一是要端正教學思想，摒棄世俗偏見，認真落實新課程標準，按學校實際情況，從初一到初三，各年級體育教師都應有統(tǒng)一認識，應高度重視體育學科，對學生作正面引導，向他們講清體育課的重要性，同時要主動爭取學校領導和班主任的支持，把體育教學擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入。
      3.重視教學手段變化，激發(fā)學生學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師。”人都是一樣，對某一事物產(chǎn)生極大的興趣，就能悉心投入鉆研、探索。作為體育學科，教師若能正面講清體育的重要性，又能抓住學生的好奇心理，采用多變的教學手段，對每一項目能重視技巧性、和諧性、美感愉悅性的示范表演，就能調(diào)動學生的學習興趣，就能把學生的心“磁化”過來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應，從而產(chǎn)生師生之間的情感共鳴，對完成教學計劃，實現(xiàn)教學目的就能水到渠成。
       變換教學方法，應根據(jù)學生年齡特點和教材內(nèi)容去變，有些項目應集中訓練，可先培養(yǎng)學生尖子作示范，鼓勵學生向尖子學習。因為同在一班，他們能學得好， 大家也能學得好，目的是樹立同學們的自信心。另外，教師應配合學校，根據(jù)初中學生各年級的不同特點，組織各項小型競賽。可以組織他們直線接力賽跑，十字接力賽跑，開展適當?shù)奶飶竭\動比賽，單杠、雙杠，平衡木、跳高、跳遠、100米賽跑、200米賽跑、800米賽跑、1500米賽跑……有條件的學校還可以組織班級足球賽、籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，山區(qū)中學還可以組織爬山比賽，利用學生的爭強好勝的心理，讓他們從參與做到全班積極投入體育鍛煉這個活動中來。從而提高學生體育水平。
       4.提高教師素質(zhì)及業(yè)務水平。教師應從高從嚴要求自己，真正做到為人師表。因為教師的一言一行對學生的影響很大。因此，要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，嚴于律己，時時刻刻注意自己的言行在學生中樹立良好的形象。
       體育課與其它課有所不同，體育課在堂上必須有示范。體育課的示范就象數(shù)學課中做例題一樣，必不可少的，甚至重要性更大。因為體育運動的由來就是模仿，學生的運動技術、技能，很大程度是取決于模仿，因此，教師自己必須重視對主要的基本功進行掌握，俗話說：打鐵先要鐵錘硬。自己要做好示范，確保示范動作的正確性、規(guī)范性。選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運用示范的時機等都要注意科學性，這些示范合乎科學了，才能起到良好的示范作用。如果示范不準確，那很有可能會造成事與愿違，影響教學效果。所以，教師必須不斷提高業(yè)務水平，提高示范能力。
       講解也很重要，教師講解是教學過程中輸出信息的核心教學方法，講解內(nèi)容與教學內(nèi)容及學習掌握體育運動的競賽規(guī)律要相吻合，語言要簡潔扼要，講解要形象生動，重點突出，有條不紊。當然，要達到以上目的，就要求教師的知識水平，語言表達能力及對體育項目的理解程度等方面要達標。這就要求教師要不斷學習，不斷進修，不斷提高自己的理解水平和業(yè)務水平。俗話說得好，要給學生一杯水，自己先備好一缸水。只有自己各方面都能過得硬，那教起學生來才會游刃有余。
       再次，要求教師應有較強的組織能力。體育課堂不比在教室里上課，體育課堂是操場，風吹雨打日頭曬。課堂組織不好，師生脫節(jié)，學生自己練習，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，以后改正就極為困難，這必然會影響教學效果。一堂課組織得好，就能引發(fā)學生的學習興趣，就能達到較好的學習效果。當然，教師應了解學生，做到有針對性的教學。因為，“教”與“學”是師生間的雙邊活動，如果教師對教學對象不了解，教學工作也不可能落到實處，中學生的心理、生理正處在變化時期，而他們對知識的渴求又不一樣，因此，教師應了解他們，掌握他們的心理特點和生理特點，決定一堂體育課的運動量，只有知己知彼，精心備課，有的放矢，這樣才能完成這一堂的教學任務。
       除此以外，教師還應講究教法，注意知識的更新。因為時代在不斷發(fā)展，歷史在前進。作為農(nóng)村中學，普遍的學生學習積極性不很高，因此，要求教師應想方設法，調(diào)動學生學習體育的積極性。教師應不斷學習，不斷提高自身業(yè)務水平，不斷更新知識，做到與時俱進。教師在教學中，應非常注意自己的舉止言談，做到風度翩翩、教態(tài)親切、談吐文雅，要求嚴格，教學規(guī)范，做到趣味性、知識性、游戲性、競賽性融合在一起，師生密切配合，教學效果自然會得到提高。
       綜上所述，教師應因時制宜、因地制宜，悉心投入農(nóng)村中學的體育教學，主動爭取學校領導重視，自己又能不斷學習，又能與時俱進，堅持下去，就能達到預期教學目的。
                                                      （作者單位：廣東省五華縣華民中學）