古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”詩(shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝煉，魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。那么，如何在古詩(shī)教學(xué)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)？我認(rèn)為在小學(xué)階段可以通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，讀中品，讀中想，讀中思，潛移默化地受到熏陶感染，讓一篇篇優(yōu)秀的詩(shī)文在他們那幼小的心靈中不斷地反芻、發(fā)酵，使之成為他們一生高遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)、健全人格的源頭活水，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
一、通過(guò)朗讀，領(lǐng)略古詩(shī)文獨(dú)特的魅力
古詩(shī)文有其獨(dú)特的節(jié)奏美和韻律美，詞句勻稱(chēng)工整，音律抑揚(yáng)頓挫，特別適合誦讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)按詩(shī)歌節(jié)奏“搖頭晃腦”一番，背誦時(shí)則閉上眼睛，在搖搖晃晃中體味詩(shī)歌的情感底蘊(yùn)及生命內(nèi)涵，感受詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏美和韻律美。充分體會(huì)文思、文理、文情、文氣，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到愉悅的審美享受，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌乃至語(yǔ)文的興趣。如《泊船瓜洲》中的“一水”“只隔”“又綠”“何時(shí)還”等，都表達(dá)了一種濃烈的思鄉(xiāng)情，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)品讀理解，進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人思鄉(xiāng)心切的心情，此時(shí)，再通過(guò)聲情并茂的朗讀與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，這詩(shī)與情，情與境的交融，則是古詩(shī)教學(xué)的最高境界，也才能使學(xué)生領(lǐng)略到古詩(shī)詞獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生吟誦詩(shī)文，抑揚(yáng)頓挫，韻味無(wú)窮，不僅可以感受到漢語(yǔ)言的音律之美，詩(shī)文意境之美，形象之美，還可以積累語(yǔ)言，受到熏陶感染。
二、讀中品，領(lǐng)悟古詩(shī)文語(yǔ)言的意境
學(xué)詩(shī)時(shí)，要抓住這些詩(shī)句中的“詩(shī)眼”，認(rèn)真推敲，體驗(yàn)語(yǔ)言的精煉與準(zhǔn)確。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”中的“開(kāi)”等精妙含蓄的詞語(yǔ)就值得學(xué)生去揣摩、體味。又如導(dǎo)讀李白的《早發(fā)白帝城》，就可以指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)揣摩一下“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的“輕”字在全詩(shī)的地位。一個(gè)“輕”字貫穿全詩(shī)，詩(shī)人將自己意外遇赦，心情舒暢，歸心似箭，以及蔑視三峽艱險(xiǎn)自然地透露出來(lái)。像這樣有選擇性地講一點(diǎn)學(xué)生能理解的煉字功夫。往往可以因小見(jiàn)大，體味到古詩(shī)的語(yǔ)言特色。又如從《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)中的“孤”“盡”兩字，體會(huì)詩(shī)人悵然若失，面對(duì)長(zhǎng)天碧水的落寞情懷。
三、讀中想，體會(huì)古詩(shī)文的畫(huà)面美
詩(shī)的語(yǔ)言極為精煉，小學(xué)生僅從語(yǔ)言上來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的畫(huà)面美是很模糊籠統(tǒng)的。我們可以抓住詩(shī)中有畫(huà)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生在讀中聯(lián)想和想像，從而進(jìn)入詩(shī)句所描述的景象，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的境界。如《村居》“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”如此生機(jī)盎然的景象，如此濃厚的生活情趣，單就字面的理解是不夠的。可以通過(guò)看插圖，結(jié)合學(xué)生自己的生活，展開(kāi)聯(lián)想，想象詩(shī)中各種景物所組成的畫(huà)面：村莊的周?chē)嗖菀鹨穑S鶯飛舞，河堤兩岸的楊柳枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng)，在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺，溫柔地拂掃著堤岸。放學(xué)歸來(lái)的孩子們?cè)谶@誘人的春景中，悠閑地放起風(fēng)箏，各式各樣的風(fēng)箏在春風(fēng)中翩翩起舞。多么迷人的景象！多么愜意的情調(diào)！如此優(yōu)美的鄉(xiāng)村春景飛進(jìn)了學(xué)生的腦海。此時(shí)讓全體學(xué)生起立，倒背雙手，閉上眼睛，一起朗誦全文。學(xué)生早被詩(shī)中的美景所陶醉了。此外，還可以進(jìn)行讀詩(shī)作畫(huà)，自詩(shī)自畫(huà)。
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