新課程理念下要求數(shù)學(xué)要有創(chuàng)新的精神，并指出創(chuàng)新意識是指對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知識，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學(xué)方法加以探索、研究和解決。
       一、讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)中來
       1.創(chuàng)趣味情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的觀念，促使學(xué)生積極地參與到整個數(shù)學(xué)中去。
       2.運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動參與。教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。才能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。
       3.運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與數(shù)學(xué)活動的持續(xù)熱情。變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和例題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使代題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，使其主動參與教學(xué)活動。
       二、強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式
       1.改革課堂教學(xué)的空間形式。小組交流與合作學(xué)習(xí)的空間形成多種多樣，這樣排列縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生間交往的機(jī)會，有利于小組內(nèi)成員的交流和合作。
       2.明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)把需要講座互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。教師不僅要指導(dǎo)小組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組織交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。
       3.注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力。
       三、積極創(chuàng)造條件，把數(shù)學(xué)開放題帶進(jìn)課堂
       數(shù)學(xué)開放題指條件不完備，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，因此在數(shù)學(xué)教育中有其特定功能。數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作機(jī)會，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件。有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力。
       四、多開展數(shù)學(xué)課外活動
       1.數(shù)學(xué)競賽。可以選取與學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識有聯(lián)系的，對激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，培養(yǎng)和選擇數(shù)學(xué)人才有促進(jìn)作用的作為內(nèi)容。
2.數(shù)學(xué)故事。通過講故事向?qū)W生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的事跡、趣味數(shù)學(xué)故事，以豐富學(xué)生的思想教育。
       3.實際操作。以學(xué)生能運(yùn)用已有的知識動手操作為主，以獲得親身體驗和知識和技能為內(nèi)容。例如：巧手小制作、火柴游戲、多變的七巧板等。
       總之，隨著社會的發(fā)展和教育改革的深人，課程目標(biāo)將由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主動性和積極性，讓其主動探索、自主學(xué)習(xí)、不斷提高自己的能力。
                                                          （作者單位：云南省永勝縣永北鎮(zhèn)中學(xué)）