湖北省鐘祥市石牌中學(xué) 劉述華
一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)導(dǎo)入問題 。在原先的數(shù)學(xué)課堂上，有部分老師所運用的授課模式十分單一，并未和學(xué)生開展有效地交流與互動，課堂氣氛尤為沉悶、無聊，這就讓學(xué)生無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣，所以在平時的課堂授課環(huán)節(jié)中，老師要借助科學(xué)地設(shè)計問題，來培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)運算能力。
二、合理把握提問的時機。在平時授課的環(huán)節(jié)中，對于問題導(dǎo)學(xué)法的運用來說，還需要老師科學(xué)掌控好提問的時機，借助合理的辦法，激發(fā)學(xué)生加入到課堂活動中的興趣，同時在恰當(dāng)?shù)臅r機提出具有針對性的問題，進而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，由淺入深地進行學(xué)習(xí)。
三、借助實踐活動，提出問題。數(shù)學(xué)和實際生活有著尤為密切的聯(lián)系，所以，在初中階段的數(shù)學(xué)課堂授課的環(huán)節(jié)中，老師就需要主動舉辦實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自身的知識運用能力。除此之外，還能夠利用各種實踐活動，達(dá)成對問題的有效導(dǎo)入，使學(xué)生對數(shù)學(xué)重難點知識有一個越加深刻的理解。
總而言之，若是想構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果以及老師的授課質(zhì)量，就一定要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)導(dǎo)入問題，然后合理把握提問的時機，并借助實踐活動，提出問題，從而營造出活躍放松的氛圍，且讓學(xué)生在此種良好的氣氛中，更好地學(xué)習(xí)到越來越多的知識。
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