一、課題提出的背景
       所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。
       隨著社會不斷進步，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國地區(qū)間的經(jīng)濟差距越來越大，大量的農(nóng)村勞動力涌入經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，造成了農(nóng)村的“空心化”。我鎮(zhèn)位于滑縣南部，離縣城較遠，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，外出務(wù)工人員多。而由于外出務(wù)工人員所在城市的條件限制，導致大量農(nóng)民工子女成為留守兒童。留守兒童問題一直是近年來一個較為突出的社會問題。其中以社會性發(fā)展過程中存在的問題尤為明顯，比如親情缺失、性格成長、心理成長、認識能力成長等一系列的問題，其中親情缺失又是留守兒童表現(xiàn)出來的主要問題。
       二、研究的理論依據(jù)  
       理論依據(jù)：留守兒童教育課題研究以上級關(guān)于學校德育工作的有關(guān)文件為標準，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學德育體系的意見》為準繩，以《德育論》、《和諧德育論》為指導，以《整體構(gòu)建德育體系總論》、《整體構(gòu)建學校德育體系導論》和各學段《整體構(gòu)建學校德育體系實踐導引》為依據(jù)，開展課題研究，努力取得成效。
       三、課題研究目標
       1、總目標。通過課題的研究，針對我校留守兒童的關(guān)愛教育，展開分析，找出我們在日常教育教學中存在的主要問題，以及如何彌補，并在此基礎(chǔ)上探索一條適應(yīng)我校農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育的新方法，為我校成功實施留守兒童關(guān)愛教育打下堅實的基礎(chǔ)。
       2、主要目標。
    （1）對個別有心理問題、心理障礙的留守兒童，進行有針對性的個別咨詢與輔導（與家長一起），一方面幫助他們解決心理問題，擺脫心理障礙調(diào)節(jié)自我；另一方面，積累個案為研究提供素材。  
    （2）探尋在我校開展留守兒童關(guān)愛教育的途徑和方法，積累切合我校實際的、有自己特色的留守兒童關(guān)愛教育的經(jīng)驗。 
        四、課題研究內(nèi)容
       1、對本校留守兒童基本情況調(diào)查研究
       2、對本校留守兒童生存現(xiàn)狀分析
       3、對本校留守兒童教育中存在的問題及產(chǎn)生原因
       4、對本校留守兒童個案研究
       5、對本校留守兒童教育提出對策與建議
       五、研究方法
       1、文獻資料法
       搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學理論，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)。
       2、問卷調(diào)查法
       了解我校、周邊部分學校留守兒童基本情況及存在的問題。
       3、教育實驗法
       對我校留守兒童與其他學生進行比較實驗研究，以便發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律。
       4、經(jīng)驗總結(jié)法
       對收集的資料和實驗研究結(jié)果主要運用經(jīng)驗總結(jié)法，探求留守兒童的教育方法和手段。
       5、案例研究法
       選擇恰當?shù)膶W生樣本，通過跟蹤調(diào)查、教育引導，摸索留守兒童教育的一般規(guī)律。
       六、主要措施及步驟
     （1）第一階段：2013年9月——2013年10月為課題申報和理論建構(gòu)階段
     （２）第二階段：2013年11月——2014年1月為全面鋪開階段
     （３）第三階段：2014年1月——2014年5月為驗收結(jié)題階段
         七、預(yù)期成果
       1、理論性成果  在我們將各種個案總結(jié)后，結(jié)合我校的實際，寫出有關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育的論文。 
       2、研究性成果  將各種調(diào)查問卷材料綜合，寫出調(diào)研報告。
       3、實際效果 
       ①調(diào)動我們學校農(nóng)村留守兒童的學習興趣，使他們都能夠主動、自覺地參與到學習活動中去，變被動學習為主動學習。  
       ②端正學習態(tài)度，明確學習目的，能有意識、有計劃地使用自己特有的學習方法，并把這種意識和計劃內(nèi)化為自覺化行為，為自己的學習服務(wù)。 
       ③形成良好的學習習慣，能夠自己計劃、管理好時間；能夠自我約束，合理安排時間，以達到較高的學習效果。  
       ④對自己的學習成績有清醒的認識，對自己的學習效果（是否真正理解或掌握了所學的內(nèi)容）能夠進行自我監(jiān)控、自我判斷，并根據(jù)學習任務(wù)的要求做出相應(yīng)的調(diào)整。 
                                                                 （作者單位：河南省滑縣牛屯鎮(zhèn)蔡村小學 ）