每節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，就像雜耍的人必須要用精彩的“開場(chǎng)白”來吸引觀眾，來招徠生意一樣，課堂的“開場(chǎng)白”做好了，學(xué)生聽課會(huì)興致勃勃，主動(dòng)參與其中，學(xué)生的參與度高了，課堂的質(zhì)量也就提高了。創(chuàng)設(shè)問題情境要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從多方面設(shè)計(jì)問題情境。
      一、問題情境要有趣味性。在講《圓的認(rèn)識(shí)》那節(jié)課我是這樣引入課題的：我出示一個(gè)游戲，游戲有兩種方案，方案一：全班同學(xué)圍著一個(gè)正方形的四條邊站著，你可以任意選擇站的位置。站好后大家都向正方形的對(duì)角線交點(diǎn)投出乒乓球，投中者勝。第二種方案：全班同學(xué)圍著一個(gè)圓站著，也可以任意選擇位置，每個(gè)同學(xué)在在自己的位置上向圓心投乒乓球，投中者勝，這兩種游戲方案你覺得那種游戲更公平？為什么？我的話音剛落，學(xué)生們就七嘴八舌的討論起來了。一分鐘后，學(xué)生們都達(dá)成了共識(shí)，都認(rèn)為站在圓上投乒乓球的游戲規(guī)則最公平，理由是：在圓上向圓心投乒乓球，大家的距離都相等，所以很公平。而站在正方形的四條邊上向?qū)�角線的交點(diǎn)投乒乓球就不公平，特別是站在頂點(diǎn)上的同學(xué)最吃虧，因?yàn)檎�方形的頂點(diǎn)到對(duì)角線的距離最遠(yuǎn)。接著我又說，圓的優(yōu)點(diǎn)還有很多，這節(jié)課我們就來探討它的優(yōu)點(diǎn)和人們?cè)谏�活中充分的利用它的�?yōu)點(diǎn)。通過這個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓全班學(xué)生都產(chǎn)生了興趣，都主動(dòng)參與其中，這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，對(duì)圓有了很深刻的認(rèn)識(shí)。 
      二、問題情境要有可探究性。我在教學(xué)圓的面積時(shí)，我提出一個(gè)問題：樹為什么長(zhǎng)成圓的而不長(zhǎng)成方的？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題非常感興趣，然后我就講樹為什么長(zhǎng)成圓的，從力學(xué)的角度看，是為了減少在外力作用下對(duì)樹的傷害，倘若長(zhǎng)成方的，遭到撞擊，棱角就會(huì)嚴(yán)重受損。另一個(gè)原因是與我們這堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，就是它要最大面積的吸收土地中的養(yǎng)分，如何計(jì)算圓的面積呢？就是本節(jié)課我們探究的內(nèi)容。
      三、問題情境要與學(xué)生實(shí)際生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。用比例解決實(shí)際問題的教學(xué)內(nèi)容，教材上的問題情境是這樣的：“張大媽家上個(gè)月用了8噸水，水費(fèi)是12.8元，李奶奶家上個(gè)月用了10噸水，李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少？”。我覺得這個(gè)問題情境不適合農(nóng)村小學(xué)生，因?yàn)榇迕竦娘嬘盟�都是從井里打出來的，沒使用過自來水，從來就沒交過水費(fèi)，學(xué)生不知道水費(fèi)為何物，理解題意有一定的難度。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我出示了這樣的問題情境：小芳在商店花了2.4元錢，買了6袋小吃，小明買了5包同樣的小吃，該付多少錢？
      就提高學(xué)生課堂參與度而言，方法是多種多樣的，在實(shí)際教學(xué)中不能單一使用，我們還要博采眾之所長(zhǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生課堂參與度、提高課堂有效性的目的。