山西省翼城縣北關幼兒園 王艷玲

幼兒園的感恩教育是培養(yǎng)幼兒對他人、對社會、對自然常懷感恩之心的教育活動。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：讓幼兒“能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、教師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”要結合幼兒年齡特點，通過各種趣味性的游戲，在日常的各項活動中滲透感恩教育，增強幼兒的感恩意識，并使幼兒內化，從而提升幼兒的人生觀和價值觀。

一、利用節(jié)日，游戲中體驗教育

利用節(jié)日進行感恩教育是很好的契機，可以培養(yǎng)孩子感恩父母、老師、長輩的情感。同時體驗式的活動，在教育教學中廣泛運用，在幼兒園，游戲則成為主要體驗方式。

對于中班來說，孩子到了學習與生活觀念開始掌握的關鍵期，此時提高孩子對周圍關系的感恩意識，是十分有效果的。在母親節(jié)，孩子們親手為自己的媽媽裝飾了精美的賀卡，還制作了各種形式的服務券，如：“捶背捏腿券、閱讀券、泡腳券等等”全新的形式讓孩子們產生了強烈興趣。在實際操作中，發(fā)現又有很多孩子繼續(xù)進行創(chuàng)新和制作“服務券”的活動，受到家長們一致好評。體驗式的游戲活動帶來的歡樂，讓感恩成為長期做的事情，而不限于節(jié)日當天。隨后我們在家長群里展開激烈討論，共同研討出父親節(jié)“如果我是爸爸”的活動，爸爸們模仿孩子們平時的樣子，再次讓孩子體驗了父母的不易！

二、推崇節(jié)約，讓感恩落實細節(jié)

習近平總書記近期發(fā)表關于餐飲方面的勤儉節(jié)約內容的重要講話，要求全民在餐飲上做得到不浪費、節(jié)約的優(yōu)良傳統。幼兒園階段更要為孩子的“節(jié)約”打下基礎。作為教師，首先要行為示范，經常把“你好”、“感謝你”掛在嘴邊，孩子潛移默化之中也會形成一種謙卑的講話模式。另外生活即教育，中國作為禮儀之邦，在進餐時也有許多傳統的餐桌禮儀，滲透著長幼之道和孝感之情，十分值得孩子們學習延續(xù)，如：筷子的使用；就餐時，應先請客人、長者先動筷子；吃飯、喝湯時聲音要小，喝湯要用湯勺慢慢喝；在使用筷子時不能邊交談邊揮舞筷子；給客人或長輩布菜，要用公筷；筷子不能插在飯中，也不能反復用筷子去撥弄食物等。最重要的是讓孩子們知道不浪費，吃多少，拿多少。讓孩子在細節(jié)中感受長幼之別，學會如何尊重勞動人民的成果。

三、義務活動，把感恩形成習慣

結合當地情況，我們所處的環(huán)境為縣城公辦幼兒園，但孩子們的父母親大多生活在農村，結合時令節(jié)氣發(fā)展本土文化是我們得天獨厚的條件。我們從中融入感恩教育，組織孩子翻土、種菜、照顧自己的責任田，在縣城有小院的孩子每天照看、澆水、義務除草、撿垃圾和做記錄等等，讓孩子們親自感受普通勞動者的不易，感受菜苗、瓜苗從土里鉆出的喜悅。現在孩子們已經不用提醒，就主動去照看菜園了，所有的孩子不僅僅局限于會背《憫農》，更是看著收麥子的勞動者由心地道出一句：“爺爺奶奶你們辛苦了！”。同時在班級中延續(xù)“光盤行動”，反對鋪張浪費，讓孩子們學會尊重勞動者的辛苦。

四、家校合作，多媒體互動共鳴

通過與家長互動反饋，可以有效地了解孩子們主動性的真實情況。我們成立了家長微信群，也經常在群里征集好的建議，發(fā)現孩子們現在在家沒有不看手機的，那么手機作為一種主流媒介，宣傳作用就顯得十分重要。利用家長資源，我們收集了許多感恩父母，感恩大自然的視頻，讓孩子們閑暇之余和父母一起觀看，通過手機的抖音、快手等軟件，讓孩子深深感受到溫情冷暖，有的家長反饋孩子看的掉下眼淚，效果很好。

通過一年來幼兒園感恩教育相關活動的開展，提升了孩子在幼兒階段的情感和人生觀，讓孩子明白人與人、人與社會和自然都應懷有感恩之情，幫助幼兒從生活中挖掘感恩教育，再去感恩生活，實現了幼兒健康成長！

(刊于科學導報·今日文教2020.8.25十版)

（編輯：鑫果）