江西南昌縣蓮塘六中   梁麗莎

課題研究員編號：CTF120166-73-272D

    一、課題提出的背景

    英語是最重要的交際工具，是中學學科中的重要組成部分。閱讀與寫作是工具性與人文性的統(tǒng)一，是英語課程的基本特點。英語教學的任務主要是致力于“學生英語閱讀與寫作的能力”。“聽說讀寫能力”是英語課程的重要組成部分。其中，讀和寫的能力顯得尤為重要。這是評價英語課程素養(yǎng)的重要方面。

    其具體目標：英語閱讀能力應該包括認讀能力、理解能力、鑒賞能力等；英語寫作能力就是培養(yǎng)學生具有較好的書面表達能力。

    二、 改進英語閱讀和寫作教學的現(xiàn)狀的需要

    就目前而言，英語閱讀教學和寫作教學往往是分離脫節(jié)，閱讀教學往往停留在對閱讀對象的認識，分析和欣賞上，甚至只在一些字詞句等方面作單純性的分析和探討，不能很好地從具體課文的閱讀中吸收寫作所需的諸多營養(yǎng)；英語寫作教學中，學生不能積極、主動地從典范課文的閱讀中求得和獲取寫作的素材、技巧和方法，因而形成不了對課文閱讀的內驅力。本課題旨在尋找英語課外閱讀與寫作教學的結合點，讓英語閱讀教學與寫作教學相互滲透，以英語閱讀促進寫作水平的提高，以寫作促進閱讀能力的培養(yǎng)。

   三、課題研究的目標

   1、通過對各年段英語寫作話題的分析確定寫作題目。

   2、收集整理學生英語作文形成自己的文庫。

   3、通過收集各種英語閱讀文章為學生提供各種題材的范文。

　 四、 課題研究的方法和途徑

　　1. 優(yōu)化教師的教學方法，從語言講解轉化為學了就用。

　　英語口語表達形式要逐步從教師講解轉變?yōu)橐詫W生先聽、閱讀、理解、規(guī)納語言結構再快速口頭表達、問答、會話，在用中學，學了就用。尊重學生主體，實施新課程提倡的自主、合作、探究、師生互動的語言教學形式，給學生思考的時間、空間。有效的提高學生的英語表達能力。

　　2.從養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣入手，為學生英語寫作能力奠定良好的基礎

　　注意使學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，是培養(yǎng)學生英語寫作能力的前提。

　　英語語言輸入再語言輸出是語言學習的步驟，因此收集、整理閱讀材料是英語寫好作文的必要手段和途徑。

　　3.構建學生自主設計英語寫作方案的課堂教學模式

　　在英語教學中.學生先聽、說、讀訓練再到寫的訓練。在聽說基礎上，學生對閱讀材料綜合分析，在合作、討論中學生對各種題材的英語寫作方法逐漸明確，再設計英語寫作方案再組織語言寫作具體的文章。使學生的學習方式發(fā)生了改變.激發(fā)學生探索的欲望，使原本呆板、零碎的詞匯知識、句型知識變成生動有趣的詞在句中練，句在話中現(xiàn)，話在文中見。很好的培養(yǎng)了他們的綜合語言運用能力。

　　4.收集整理英語名言警句，使文章增色

　　要想寫出好文章，沒有好的名言警句是不行的，要培養(yǎng)學生收集名言警句的好習慣，厚積博發(fā)，使文章增色。

　　5.整理學生范文

　　每次學生英語作文后教師要認真批改，學生再抄寫形成好的范文，裝訂成冊，傳看。時間久了積累多了就形成不同風格的文庫。

        五、 課題的實施過程

       第一階段: （2014年11月—2015年3月）主要觀察、記錄、分析學生在這一階段所表現(xiàn)出的有關現(xiàn)象，制定方案，初步制定相關的規(guī)章制度，同時形成觀察、分析等方法、方案

第二階段（2015年3月—2015年6月），初步探索，深入實驗，搜集資料，重點搞清楚在英語教學中.學生聽、說、讀訓練再到寫的訓練養(yǎng)成教育的含義，形成階段性成果適當調整，做好研究過程的記載

第三階段（2015年6月—2015年11月）：實驗驗證階段。通過運用實驗報告、家長反饋表、個案測評等形式，研究形成良好的英語閱讀與寫作教育的因素、途徑、方法，并在活動中進行驗證。撰寫研究報告，形成研究成果，上報總課題組。

        關于國家教師科研基金重點課題

   實驗研究員的批復通知

江西南昌縣蓮塘六中 梁麗莎 同志：

    你的課題研究實驗申報經(jīng)國家教師科研專項基金“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點課題《中小學生學力素質水準建模與研究》總課題工作組批準，同意你成為“中小學學力素質水準新課堂教學與研究”課題實驗研究員，根據(jù)教育部關于全國教育科研規(guī)劃項目管理的有關規(guī)定以及國家教師科研專項基金“十二五”科學研究規(guī)劃項目管理和本總課題組的要求，課題組研究員應做好下述工作：

1.研究員應盡快確定對所申報的獨立單項子課題研究的具體實施方案，論文或調查研究報告名稱，研究時間，交稿時間。在一個月內上報并組織學生開始實施，并將實施方案和調研進展情況及時報送總課題工作組。

2.根據(jù)申報表的有關成果預期做好課題調研項目的自我管理工作。課題組的有關重要活動、重要變更和重要成果均須經(jīng)本單位簽署意見后及時報送總課題組。

課題名稱：中小學學力素質水準新課堂教學與研究

課題類別：全國重點課題子課題

課題承擔單位：科技信息報社·今日文教編輯部

課題編號：CTF120166—73

調研經(jīng)費：自籌

研究員編號：CTF120166-73-272D

課題信息及成果公布網(wǎng)站：m.shouji3g.org.cn  中華文教網(wǎng)

      網(wǎng)站查詢：http://m.shouji3g.org.cn/Article/announce/201207/7968.shtml