近年來，在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教師的學(xué)法指導(dǎo)存在著許多問題：一是教師學(xué)法指導(dǎo)意識淡薄，學(xué)法指導(dǎo)能力差；二是強調(diào)教法設(shè)計，忽視學(xué)法設(shè)計；三是強調(diào)接受性學(xué)習(xí)，忽視探究性學(xué)習(xí)；四是強調(diào)知識和技能的學(xué)習(xí)，忽視過程和方法的學(xué)習(xí)；五是強調(diào)死記硬背、機械訓(xùn)練，忽視學(xué)法的指導(dǎo)訓(xùn)練。從而造成學(xué)生不會學(xué)習(xí)是一個極為普遍的問題。其表現(xiàn)是：不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法；沒有掌握學(xué)習(xí)的基本技能；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。出現(xiàn)學(xué)習(xí)多投入、低產(chǎn)出、負擔重、效果差的現(xiàn)象。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，影響了創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。另外，在素質(zhì)教育實施中，新課程改革中，現(xiàn)代教育技術(shù)實踐中，如何指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是當前基礎(chǔ)教育課程改革面臨的一個難點。
       鑒于以上背景和認識，我們確定了“學(xué)法指導(dǎo)研究”這一課題。本課題將探索研究初中物理學(xué)法指導(dǎo)的策略，更新學(xué)習(xí)理念，變革學(xué)習(xí)方式，為新課程實施中學(xué)法指導(dǎo)提供理論依據(jù)和指導(dǎo)方法。培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
       本課題研究的基本設(shè)想是：抓好教、學(xué)、管并使之有機地結(jié)合為一個整體，發(fā)揮系統(tǒng)整體功能，這 “學(xué)法指導(dǎo)”這一課題取得成效的關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)的前提條件。學(xué)法指導(dǎo)要有整體教改觀，要把改進教法與指導(dǎo)學(xué)法融為一體。要解決好四個問題，即轉(zhuǎn)變觀念、提高能力、學(xué)會指導(dǎo)、探索策略，這是推行學(xué)法指導(dǎo)的必備條件。   
       進行兩個方面的研究：一是初中物理學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容、原則和方法；二是研究學(xué)法指導(dǎo)的理論和實踐策略。實踐具體的形式是舉行學(xué)法指導(dǎo)研究課，以期積累經(jīng)驗，逐步推行。總結(jié)，定期對學(xué)法研究和學(xué)法指導(dǎo)的進展情況進行總結(jié)，分析情況，找出不足之處，采取必要措施，力求不斷推進，從而完成研究成果。通過課題研究探索出初中物理學(xué)法指導(dǎo)的策略，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
       課題研究的基本內(nèi)容包括五個方面：
       1.良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)。主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、興趣、習(xí)慣、毅力、情緒等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)。   
       2.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生獲取物理知識的方法。如：觀察、實驗、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、思考、作業(yè)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。二是指導(dǎo)學(xué)生整理知識的方法。三是指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法。四是指導(dǎo)學(xué)生運用知識處理物理問題的方法。如等效法、聯(lián)想法、類比法等一般科學(xué)方法。五是指導(dǎo)學(xué)生選擇合適學(xué)法的方法。如學(xué)生如何選擇合乎自身學(xué)習(xí)特點的記憶方法、做筆記的方法等。
       3.學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)。包括觀察力、記憶力、思維力、想像力、注意力以及探究能力、創(chuàng)新能力、動手實踐能力的培養(yǎng)。
       4.應(yīng)考方法的指導(dǎo)。教育學(xué)生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀，具備良好的臨場心理素質(zhì)。按照“讀清題—審清題—答對題—查對題”的程序和要求解答試題。
       5.學(xué)習(xí)方法評價的指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)中，指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，反思、分析、評價自己學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，及時矯正、遷移、鞏固學(xué)習(xí)方法，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。    課題研究的核心問題是初中物理學(xué)法指導(dǎo)的策略和方法。研究的主要問題是：
       1.如何指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
       2.如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法。
       3.如何指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。
       4.如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法的評價。
       5.如何指導(dǎo)學(xué)生在新課程的實施中變革學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
       學(xué)習(xí)方法自我評價的指導(dǎo)。準確的自我評價，可以不斷增強自我完善的自覺性，對掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力有明顯作用。
       （1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解題后反思、單元檢測后總結(jié)的良好習(xí)慣，組織學(xué)生召開學(xué)法研討會、學(xué)法總結(jié)交流會等。對學(xué)生提出正確了解評價自己學(xué)習(xí)方法的標準和要求，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思、評價、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，矯正不足，提高學(xué)習(xí)能力。
       （2）指導(dǎo)學(xué)生掌握自我評價的方法。善于在自己生活的集體中找到評價的參照物。
       學(xué)習(xí)方法矯正的指導(dǎo)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中總要暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題有較清晰的認識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，在教學(xué)工作過程中密切注意學(xué)情，加強調(diào)查與觀察，最好對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立個人檔案，隨時記載并采取相應(yīng)措施予以針對性矯正。同時指導(dǎo)學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上，針對學(xué)習(xí)方法中存在的問題和不足，及時進行自我矯正，從而改進學(xué)法，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。如何有效地組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是目前基礎(chǔ)教育課程改革普遍關(guān)注的熱點問題和難點問題。所以，為了解決課程改革中這個難點問題，我們在總結(jié)、完善學(xué)法指導(dǎo)的策略和方法研究的基礎(chǔ)上，初步探索研究了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
       總之，初中物理學(xué)法指導(dǎo)研究成果主要包括三個方面：一是研究了初中物理學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容和原則；二是研究了初中物理學(xué)法指導(dǎo)的策略和方法；三是研究了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的策略。關(guān)于初中物理學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容和原則的研究是本課題研究的前提和基礎(chǔ)；關(guān)于初中物理學(xué)法指導(dǎo)的策略和方法的研究是本課題研究的核心和重點；關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的策略的研究是本課題研究的延伸和拓展。另外，教師在課堂教學(xué)過程中，還要有意識地通過課堂提問和下課交流，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生自己總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，同時也可以給學(xué)生提供一些好的學(xué)習(xí)方法。
                                                  （作者單位：甘肅省成縣教育局教研室）