在課堂上如何指導(dǎo)初中生寫日記
文/王永林

隨著語文教學(xué)改革的逐步深入，初中生日記教學(xué)越來越在師生中淡忘。要引起師生的普遍關(guān)注,如何讓日記教學(xué)走上一條可持續(xù)發(fā)展的健康之路，同樣是每個語文教師所關(guān)心的問題。筆者在教學(xué)一線已有二十多年的工作經(jīng)驗，我認為，形式上的創(chuàng)新，各種優(yōu)秀日記的出現(xiàn)，要給師生們提供一個良好的發(fā)展空間。我在這里談一談在課堂上如何指導(dǎo)初中生寫日記？

一、感悟生活抓細節(jié)

把日記教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生做人有機的結(jié)合起來，現(xiàn)在的初中學(xué)生大多是獨生子女，在家里備受祖輩和父輩的呵護，同時他們很少有機會去學(xué)習(xí)關(guān)心、愛護自己的父母長輩，普遍存在缺乏意志力。日記教學(xué)在這方面當仁不讓——積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的真善美，學(xué)會與他人和大自然和諧相處，磨練意志啟迪智慧，好學(xué)成才，肩負起應(yīng)有的責任和使命。

缺少生活閱歷和對人生的感悟理解能力，是每個初中學(xué)生在寫作過程中所面臨的共同問題。各種社會實踐活動帶給學(xué)生新的感受和體驗，語文老師要把握這一契機，讓學(xué)生把活動期間的所見所聞所感寫下來——形成生活體驗日記。我從學(xué)生的生活體驗日記中選擇一些“細節(jié)”描寫得較好的，匯編后，以專輯的形式發(fā)到每個同學(xué)手中，讓學(xué)生學(xué)會從自己的生活中選擇寫作的素材，從同學(xué)成功的習(xí)作中感悟日記的奧秘。同時從課文中選取好的細節(jié)描寫的片斷，進行賞析、學(xué)習(xí)。而初中學(xué)生的一個最大特點，是行動的盲目性和缺乏必要的自我約束控制能力。針對這一點，除了在學(xué)習(xí)課文的同時，讓學(xué)生對照文章內(nèi)容反觀自身。日記的同時注意引導(dǎo)學(xué)生動于情、循于理。讓日記過程本身，成為學(xué)生自我反省和梳理自己情感的過程。

二、夯實文字打基礎(chǔ)
    許多老師都認識到：對字詞教學(xué)的忽視，最終將導(dǎo)致整個語文教學(xué)的失敗——日記教學(xué)尤其如此。我們反對枯燥的字詞教學(xué)，教師勉為其難，學(xué)生學(xué)起來也索然無味。可以把字詞教學(xué)有機的融合到對整篇文章的認知和感悟中去——所謂詞不離句，句不離篇。結(jié)合初中學(xué)生好勝心強，愛表現(xiàn)自己的特點，我努力把握課堂教學(xué)上的有利時機，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)好的習(xí)慣。每學(xué)習(xí)一篇新的現(xiàn)代文課文，我都要求學(xué)生利用字典和學(xué)案，進行“正音”和“釋義”活動：看誰解釋的合理，看誰發(fā)現(xiàn)的錯誤多。另外還讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，開展“仿寫句子展示才藝”活動，不但提高和學(xué)生識記和理解字詞的興趣和能力，而且讓學(xué)生進一步感悟作者創(chuàng)作的艱辛，鍛煉了學(xué)生寫的能力。

結(jié)合學(xué)生愛聽故事的特點，向?qū)W生闡釋準確靈活地運用詞匯的意義。為了讓學(xué)生體會到詞序的重要性，我給學(xué)生精講文學(xué)賞析，讓學(xué)生感受到靈活運用字詞的巨大作用，從而日記起來更加積極主動。

三、日記宣傳收效果
    學(xué)生不是生活在真空中，他們幼小的心靈中也有困惑、迷茫和雜質(zhì)。幫助他們拂去心靈上的灰塵，讓他們真正感受到生活的陽光和溫暖，寫出好的日記其實并不難。為此，我在初一下學(xué)期，每周堅持為學(xué)生從《讀者》和《青少年日記》等雜志上尋找靈感，如小小日記迷、陽光碰碰車、小荷尖尖角、童心閃亮亮、想象空間站等。客觀地說，這些短文讓學(xué)生感受到教育的同時，我也同樣經(jīng)受了一次次心靈的洗滌。隨著這些短文，一篇篇的出現(xiàn)在學(xué)生的日記本上，學(xué)生心中的一個個疙瘩，被悄悄的解開了：對愛嘮叨的父母多了一份理解；面對同學(xué)之間的摩擦，多了一份寬容；針對長遠利益和眼前利益的沖突，學(xué)生學(xué)會了選擇；學(xué)會了在困難、挫折和煩惱中找回自信快樂和成功。

學(xué)生在讀與寫中，實現(xiàn)了日記和做人的雙贏。上個學(xué)期《這所農(nóng)村初中學(xué)校“不差生源”----山西省翼城縣武池初中校長楊樹仁談治校方略》在青少年日記中學(xué)版第三期上刊登后，再次引起學(xué)生寫日記熱潮，涌現(xiàn)了大量文質(zhì)兼美的日記，有數(shù)篇習(xí)作在《青少年日記》上刊登，這些與數(shù)年前學(xué)生作文在《臨汾日報》上刊登收到同樣的效果。通過這件事，我更清楚地認識到，學(xué)生本身就是一座寫作和教育的富礦，我們要善于挖掘。

（作者：山西省翼城縣武池初中）