初中語(yǔ)文教學(xué)方式的新探索課題研究階段性成果總結(jié)

2013-10-21 12:18 裴景醒本站原創(chuàng)

       新課程的基本理念：積極倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
隨著義務(wù)教育階段新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)和新課程實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始實(shí)施，我們參與“初中語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方式的新探索”課題的研究，在實(shí)驗(yàn)中探索，在實(shí)踐中提高，初步形成了師生互動(dòng)與生生互動(dòng)相促進(jìn)，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相結(jié)合，自主鉆研與合作探究相滲透的新局面。我們主要從以下幾個(gè)方面著手
      一、以課堂教學(xué)為主線，堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的新的課程改革教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)熱情。
近階段時(shí)間我們語(yǔ)文組采用分級(jí)研究集體備課的方式，主攻新課程人教版七年級(jí)教材：以借班上課的形式交流與合作，讓新教師盡快成長(zhǎng)，同時(shí)也好讓老教師適應(yīng)新教材，給已經(jīng)走進(jìn)課改教材的教師展示才華的機(jī)會(huì)，承擔(dān)指導(dǎo)其他還未接觸新教材教師的義務(wù)。經(jīng)過(guò)努力各位教師都有了不同程度的提高。
      語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。教師組織的教學(xué)必須緊緊圍繞學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的形成服務(wù)。課堂和課外都充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性特點(diǎn)。
       在語(yǔ)文教學(xué)中還注重求異思維訓(xùn)練，促使學(xué)生跳出通常定式思維的圈子，達(dá)到張揚(yáng)個(gè)性意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練的目的。
      二、分級(jí)組研究，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，逐漸開(kāi)辟第二課堂
在全語(yǔ)文組教研熟悉新教材教授新教材的基礎(chǔ)上，我們（初三級(jí)組）也不放松全面?zhèn)鋺?zhàn)中考的工作，以考點(diǎn)復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)，系統(tǒng)模擬，師生教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，沖刺終點(diǎn)勁頭十足、激情滿(mǎn)懷……
      三、目前已取得的成果
在課題研究開(kāi)展以來(lái)，我積極參加學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)持筆耕不輟，撰寫(xiě)教學(xué)管理論文數(shù)篇獲縣，市、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。連續(xù)兩屆帶畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，真抓實(shí)干。積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
      四、我今后努力的方向：
      1、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。研究重點(diǎn)應(yīng)放在以下四個(gè)方面：（1）通過(guò)研究滿(mǎn)足學(xué)生求知欲；（2）通過(guò)研究獲得關(guān)于身邊世界的理解；（3）通過(guò)研究培養(yǎng)科學(xué)思維能力，鍛煉問(wèn)題解決能力、合作與交流能力，培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度，初步習(xí)得科學(xué)方法；（4）逐步獲得對(duì)科學(xué)本身及科學(xué)本質(zhì)的理解。
       2、加大培訓(xùn)力度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的觀念。目前對(duì)課題的理解還不夠，觀念還比較落后，參與教科研的意識(shí)不強(qiáng)，仍抱著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，仍習(xí)慣學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
       3、加強(qiáng)和外界的聯(lián)系，吸收教改前沿信息，推動(dòng)學(xué)校教科研良性發(fā)展。
       4、學(xué)會(huì)了捕捉自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
       在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生善于捕捉自己的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)教材、對(duì)問(wèn)題、對(duì)教師、對(duì)學(xué)習(xí)方法等的獨(dú)特理解、體驗(yàn)和感受，做到不唯書(shū)，不唯師，敢于否認(rèn)教材，敢于否認(rèn)前人的經(jīng)驗(yàn)，敢于否認(rèn)教師，敢于否認(rèn)自己和同伴，捕捉每個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
       總之，探究性、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了積極的、獨(dú)特的作用，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。
        在課堂教學(xué)中，老師們還注重教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問(wèn)者，又是答疑者，不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在自由開(kāi)放的活動(dòng)中流露情感思維，發(fā)展語(yǔ)言能力，敢于“標(biāo)新立異”，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神揚(yáng)起了智慧的風(fēng)帆。
       總之，自這一課題在我校實(shí)驗(yàn)以來(lái)，呈現(xiàn)出了較為滿(mǎn)意的效果，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸形成良好的氣候，語(yǔ)文課堂內(nèi)外充滿(mǎn)了無(wú)限的生機(jī)和活力，學(xué)生樂(lè)于探究、積極創(chuàng)新的意識(shí)不斷在養(yǎng)成，自由組織開(kāi)展的活動(dòng)有聲有色，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)了整個(gè)大語(yǔ)文觀的學(xué)習(xí)理念。
       我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中了解到參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生普遍感覺(jué)到了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)在提高，綜合素質(zhì)在不斷增強(qiáng)。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了一些不足之處：我們的實(shí)驗(yàn)范圍還不夠廣泛，開(kāi)展的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)還比較單一，氣氛還不夠濃厚；有部分同學(xué)認(rèn)為在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上要做的事情太多了，影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；有的同學(xué)對(duì)這一實(shí)驗(yàn)信心還不足，擔(dān)心自己參加了實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有什么收獲。這些問(wèn)題，我們都將在以后的實(shí)驗(yàn)中密切關(guān)注，使實(shí)驗(yàn)的整個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有條不紊地進(jìn)行。
                                                          遼寧省海城市第四中學(xué)實(shí)驗(yàn)小組
                                                                                           2013年8月

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