遼寧省海城二中  趙衛(wèi)華

人們常說“好的開始是成功的一半”。那么對(duì)于我們教師而言，好的導(dǎo)語就是成功上好一節(jié)課的關(guān)鍵。而且我們政治課，一般都安排在下午，此時(shí)學(xué)生身心都已經(jīng)疲憊，正處于昏昏欲睡之時(shí)，沒有好的導(dǎo)語無疑就是催眠曲。因此，要想上好一節(jié)課，教師必須精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。

1、創(chuàng)設(shè)情境法。情感的觸發(fā)，往往與一定情境有關(guān)，而生動(dòng)感人的情景又能引發(fā)學(xué)生的愉快情緒。因此，教師可以通過圖畫、播放歌曲或多媒體來渲染課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。如我在講“一個(gè)國(guó)家、兩種制度的意義”一節(jié)課，我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語：1997年7月1日，是個(gè)舉國(guó)歡慶的日子，香港回歸，普天同慶，讓我們一起回顧那激動(dòng)人心的時(shí)刻：全體起立，奏國(guó)歌，英國(guó)米字旗落下，中華人民共和國(guó)國(guó)旗在香港國(guó)際會(huì)議展覽中心高高升起！那情景令自尊、自信、自豪之情油然而生，然后順勢(shì)導(dǎo)入新課。

2、設(shè)疑導(dǎo)入法。“學(xué)起于思，思起于疑”，思維一般都是從問題開始，遵循這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，為激起學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的積極性，教師可根據(jù)授課內(nèi)容抓住事物的關(guān)鍵，巧妙設(shè)置疑問，引起學(xué)生注意力，撥動(dòng)他們求知的心弦，從而導(dǎo)入新課。但要切記：懸念要具有“新”、“奇”的特點(diǎn)，要能擊中學(xué)生的興奮點(diǎn)。例如，我在講“挫折孕育著成功”一節(jié)時(shí)，首先提問：你曾經(jīng)遇到過哪些挫折？對(duì)你有什么影響？根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：挫折給人帶來很大的痛苦，磨損人的銳氣，但是，對(duì)有些人來說，挫折具有極大的積極作用。那么挫折具有哪些積極作用呢？我們學(xué)習(xí)第二節(jié)-挫折孕育著成功。

3、巧編故事法。針對(duì)學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，教師適當(dāng)引用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言作為開頭，一方面可以幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，豐富聯(lián)想，使之主動(dòng)地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，我講“個(gè)人理想與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連”一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一則寓言故事做導(dǎo)語：我是長(zhǎng)江里的一滴水，我們的理想是奔向大海，可與大家一起走太慢啦！怎么才能顯出我與眾不同呢？我單獨(dú)行動(dòng)吧！于是這顆小水滴就跳上了岸。請(qǐng)問？小水滴的命運(yùn)如何？它能實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？如果把祖國(guó)比喻成長(zhǎng)江，我們每個(gè)人就是祖國(guó)大江的一滴水，這充分說明了個(gè)人理想與祖國(guó)的命運(yùn)是緊密相連的，自然導(dǎo)入本課。

4、漫畫輔助法。漫畫生動(dòng)形象、逼真、趣味性強(qiáng)，學(xué)生樂于接受，用它導(dǎo)入可以起到事半功倍的效果。例如，我在講“情緒-奇妙的窗口”一節(jié)時(shí)，我出示喜、怒、哀、懼等不同表情的漫畫，讓學(xué)生辨認(rèn)并猜想每種表情產(chǎn)生的原因，學(xué)生情緒高漲，紛紛舉手，爭(zhēng)著發(fā)言，在輕松愉快的氣氛中完成了教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然，導(dǎo)課的方法不只這些，常用的還有詩(shī)詞、警句、名言等形式。因此，要使新課一開始就扣人心弦，教師必須講究導(dǎo)入的語言藝術(shù)。