作為初中語文教師，對中考語文試卷很熟悉，試卷分為四大塊，積累運用、綜合性學習、閱讀理解和作文，其中分值最大的是閱讀理解和作文。要想在中考中取得好成績，主要從以下幾方面去實踐，相信會取得好成績。
      一、重視讀的教學
      每天利用好早讀時間，有目的、有計劃的制定早讀的內(nèi)容，循序漸進，每天早讀讓學生都有收獲，達到一定目標，字詞的積累，古詩詞、文言文、熟語的運用，甚至精美的作文素材，仿寫內(nèi)容 都可以成為早讀的內(nèi)容。語文教材里，有的精彩段落要求背誦，這遠遠不夠，《課程標準》要求背誦的古詩文必須完成。
在閱讀教學中充分發(fā)揮“讀”的作用，這個“讀”有兩層含義，一層是“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，熟讀，指的是采用多種方式讀課文中的經(jīng)典段落，傳統(tǒng)的教學方式，師范讀，生跟讀，學生早已厭倦，采取齊讀、比賽讀、分組讀，播放視頻跟著誦讀讀，隨著抑揚頓挫的富有感情的聲調(diào)去體會作者的情感傾向，從而理解作者要表達的主題。
      讀的另一層含義是多看一些書，通過看一些文學名著，或是報紙雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、小品文閱讀等等。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
      要培養(yǎng)學生對知識和書籍的渴望。學會對文章進行速讀、細讀、研讀等，自己動手、動腦、主動地學習，逐漸培養(yǎng)學習語文的興趣，在大量閱讀的基礎(chǔ)上，提高語言感受能力，從而占有大量的語言資料，為寫作準備好一個豐富的資料庫。
      二、閱讀教學中重視理解的作用
      在閱讀教學中培養(yǎng)學生理解能力、創(chuàng)新思維能力，感知是認識的基礎(chǔ)，理解誒是語文教學的目的，理解是在感知的基礎(chǔ)上認識與深化，要幫助學生建構(gòu)閱讀主體，注重信息篩選的訓練。利用好閱讀材料，重視閱讀基本能力、閱讀技巧和閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生主動閱讀的能力。初中語文教材所選編的文章具有一定的典范性，但很多文章不貼近學生的實際生活，因此，教學中充分發(fā)揮視頻教學的作用來激發(fā)學生的情感，創(chuàng)設(shè)一種置身文中的時代環(huán)境，領(lǐng)悟課文比價容易。
      三、精選精練
      加強學生語言組織能力培養(yǎng)，學生成績要好，要看學生語言組織能力，在教學中，除了掌握題型和做題方法外，還要教師精選一些不同文體的題目，來對學生強化訓練，鍛煉學生的語言組織能力
      四、加大寫的訓練力度
      1.加強寫作訓練，閱讀與作文是分不開的，在多年的教學中這句話得到了驗證，多年的改卷生涯我發(fā)現(xiàn)成績好的學生，閱讀理解和作文分數(shù)成正比，可見教學中加強閱讀技巧的訓練有利于作文成績的提高，在講授語文各種修辭手法、描寫方法、句子仿寫等知識點上，要加強學生仿寫訓練，堅持一段時間定有收獲。
      2.要讓學生寫讀書筆記，俗話說“巧婦難為無米之炊”可見有“米”對于寫作的重要性，在學生剛?cè)雽W的七年級時候就要讓學生養(yǎng)成每周寫讀書筆記的習慣，記摘抄的重點的習慣。積累多了，這樣他們寫起作文來才有“米”可炊，當然，這個讀書筆記，可以是優(yōu)美段落的摘抄、可以是自己的感悟、還可以是看了好文章的仿寫。
      3.加強作文的評閱   一直以來，學生作文都是老師評閱，經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)，讓學生自己互評作文也是一種提高作文分數(shù)的有效方法。這一做法早在1979年著名的教育家魏書生提出來，也曾在全國推廣這一經(jīng)驗，當然改作文的學生老師要經(jīng)過斟酌，培訓，否則適得其反。在評閱中遇到好的作文或典型性的問題，可以放到投影上，讓全班同學共同分析并加以學習。
      4.加強書寫規(guī)范練習，作文的評閱標準有一項書寫分，因此，在平時的教學過程中督促學生寫規(guī)范漢字，這樣既可以讓老師閱卷時心情愉快，也給老師留下好的印象，從而獲得高分。
總之，要想提高語文成績，單靠短時間是不行的，只有注重過程，加強實施過程的監(jiān)督，才能結(jié)出碩果。

                                                                            (作者單位：新疆巴楚縣第二中學)