山東省諸城市百尺河鎮(zhèn)大仁和小學(xué) 劉志強(qiáng) 隋金朋
      在新課標(biāo)的要求中，明確提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要充分考慮人類的生活軌跡，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。但就目前新課標(biāo)的要求來看，我們還遠(yuǎn)未達(dá)到其設(shè)定的目標(biāo)，不僅是由于小學(xué)數(shù)學(xué)距離教師對數(shù)學(xué)課堂生活化理解的偏差，同時(shí)也是由于對其內(nèi)容的不重視，這必然會引起實(shí)際的教學(xué)過程難以達(dá)到新課標(biāo)的要求，難以實(shí)現(xiàn)真正的課程改革，難以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化。
      按照新課標(biāo)的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，一定要貼近學(xué)生的生活，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的一些常識去解決小學(xué)數(shù)學(xué)的難題。在教學(xué)實(shí)踐過程中將生活和數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來，其重要的目的就是讓數(shù)學(xué)的內(nèi)容不再枯燥無味，并且更為通俗易懂。新時(shí)代對人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教育方式已難以滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的要求，素質(zhì)教育已是教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已不僅僅是讀懂課本的內(nèi)容和會運(yùn)用加減乘除等運(yùn)算方式，而是要能熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際性問題，提升其自身的綜合素質(zhì)。可以毫不夸張的說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的第一步，同時(shí)也是最重要的一步。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的現(xiàn)狀來說，還不容樂觀，需要很多的改進(jìn)的措施，下面將針對目前教學(xué)生活化中存在的一些問題，提出幾個(gè)對策，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)
      一、課堂聯(lián)系實(shí)際，書本聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)
      數(shù)學(xué)課本中講述的內(nèi)容，所描述的場景，和學(xué)生所接觸的現(xiàn)實(shí)生活相差較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生理解起來比較困難。然而，教學(xué)內(nèi)容的生活化很大程度上決定著學(xué)生們的接受水平，教學(xué)過程越聯(lián)系實(shí)際生活，越通俗易懂，接受起來更容易。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師們不能只局限于課本，要學(xué)會轉(zhuǎn)化課本上的舊理念為新思想，靈活的處理課本，課本聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，真正的做到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去。
       二、增加教學(xué)實(shí)際活動，使教學(xué)生活化
      1.大力的開展生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。由于數(shù)學(xué)是一門純理論的學(xué)科，小學(xué)生的理解能力相對來說較低，因此，課堂上的書本教學(xué)往往達(dá)不到高效率教學(xué)，需要結(jié)合實(shí)踐活動來輔助教學(xué)。例如，可以讓老師根據(jù)課本上的數(shù)學(xué)知識查詢一些數(shù)據(jù)，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些方案，實(shí)現(xiàn)課本與實(shí)際的結(jié)合。比如：組織學(xué)生去參觀科技廳展覽，有30名同學(xué)報(bào)名參觀，門票售價(jià)為每人20元，團(tuán)體買票可以優(yōu)惠，打八折，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一種最佳的購票方案。至于此，老師可以引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮思考能力，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探討，從而得出最佳的方案解決問題。通過這項(xiàng)活動，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)能力，與此又可以使同學(xué)們通過自己的腦力勞動增加知識。還有在比例的運(yùn)用中，提出問題，給學(xué)生布置有趣的實(shí)踐活動。或者可以讓學(xué)生自己提出問題，和同學(xué)之間相互溝通，這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力，加強(qiáng)培養(yǎng)解決問題的能力和思考能力。通過教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
      2.注重游戲和教學(xué)的結(jié)合。數(shù)學(xué)游戲的形式是多種多樣的，例如可以在班級里定期的展開和數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，如九官格、六官格、數(shù)學(xué)接力等游戲。這樣在游戲的過程中，即放松了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
      3.加強(qiáng)實(shí)踐活動。實(shí)踐出真知，數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動中，通過學(xué)生的自己動手，自己思考，自己對知識的實(shí)踐，不僅可以為學(xué)生提高感性的生活材料，與此同時(shí)還可以增加學(xué)生獲取知識，利用知識的能力。利用在圖形的教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)踐，自己動手制造各種圖形的模型，如，自己動手剪紙，剪出正方法，長方形，圓形。菱形等圖形，以及可以用這些模型再自己組合各種圖形。通過自己的實(shí)踐，更容易的接受書本中的知識。
      綜上所述，通過以上內(nèi)容我們可以知道數(shù)學(xué)來源于生活，卻又回歸于生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，使書本的知識和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，以此提高教學(xué)質(zhì)量。