作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我執(zhí)教的是三年級(jí)語(yǔ)文，面對(duì)的是一群八九歲的娃娃，怎樣緊密結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高分辨是非和遵紀(jì)守法能力，使之從小就具備較強(qiáng)的法律觀(guān)念。回顧十幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手：
      一、在課文的講授引導(dǎo)中滲透法制教育
      在學(xué)習(xí)《一個(gè)小山村的故事》一文時(shí)，大家看到一個(gè)美麗的小山村，由于人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地消弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走。課堂上，我將“小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？”這一問(wèn)題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在交流中明白：小村莊的樹(shù)木被無(wú)情地砍伐，導(dǎo)致山洪，淹沒(méi)了村莊。發(fā)生這種變化不僅僅是自然條件造成的，更重要的是人們對(duì)樹(shù)木的亂砍濫伐和人們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然為的重要性而造成的。也深深地知道了不愛(ài)護(hù)自然，就必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，從而知道了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中還明確地告訴學(xué)生：毀壞森林就是違反了《森林保護(hù)法》，也要受到法律的制裁。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的同時(shí)，也受到了一次深刻的法制教育。
      二、在對(duì)課文內(nèi)容的閱讀理解中領(lǐng)悟法制教育
     《翠鳥(niǎo)》一課的學(xué)習(xí)中，我問(wèn)學(xué)生：“在欣賞了翠鳥(niǎo)美麗的外形和捉魚(yú)的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？”引入學(xué)習(xí)第一句。“真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛(ài)、迫不及待的心情。然后我接著問(wèn)：“ 這種想法可能嗎？”引入學(xué)習(xí)第2 ——6 句  理解“陡峭”，板書(shū)“打消想法”。  導(dǎo)讀：于是，我們只能從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“希望它多停一會(huì)兒”中感受對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。板書(shū)“希望”。逐步將學(xué)生引入課文描寫(xiě)的情境中后提問(wèn) ：“這樣的小鳥(niǎo)你們會(huì)傷害它們嗎？”（ 生：不會(huì)）在此及時(shí)滲透法制教育（課件出示） ： 《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第六、十八條  第六條。最后引導(dǎo)學(xué)生思考討論：假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥(niǎo)，你該怎么辦？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)教育。
       三、在語(yǔ)文教學(xué)的拓展訓(xùn)練中增強(qiáng)法律意識(shí)
      在《驚弓之鳥(niǎo)》這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都非常佩服更羸敏銳的觀(guān)察能力、超強(qiáng)的邏輯思維能力、所以不用箭就能把大雁射下來(lái)。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，在拓展環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)學(xué)生討論：大雁已被列為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在文明的今天還能不能被獵殺？通過(guò)討論發(fā)言讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：古代帝王用狩獵的方式來(lái)取樂(lè)消遣，現(xiàn)代人卻用狩獵來(lái)滿(mǎn)足自己對(duì)美味的獵取和對(duì)金錢(qián)的貪欲。這是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到這種捕殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。于是我趁機(jī)課件出示《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的相關(guān)條例，為學(xué)生詳細(xì)介紹了其中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》進(jìn)行全班討論，特別是對(duì)世界稀有物種、瀕危動(dòng)物的捕殺，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。
       四、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育，形成學(xué)生的法制道德
      生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展各種各樣豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要特色。在學(xué)完《驚弓之鳥(niǎo)》后，我在班里舉行了一次“給狩獵者的一封信”的語(yǔ)文活動(dòng)。要求感情真摯，做到以情動(dòng)人，以理服人。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，也大大增強(qiáng)了法制意識(shí)。
      總之，作為語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課堂上滲透法律知識(shí)的過(guò)程中，一定不能生硬的、做秀的講解，  要善于結(jié)合實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘文本的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，力求使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到教育。