各位老師、各位領(lǐng)導：今天我想和大家一起探討小學六年級數(shù)學教學與反思，同時也希望各位老師和領(lǐng)導與我一起探討提高。
六年級數(shù)學是非常重要的，學生學習得如何、掌握得如何，都將直接關(guān)系到他們升入中學以后的學習，如初中代數(shù)、物理、幾何、化學等學科的學習都必須要求學生要有深刻和扎實的六年級數(shù)學基礎(chǔ)。教學是一門科學，要將這門科學真正落到實處，我認為搞好小學六年級的數(shù)學教學必須做到以下幾點。
　　一、抓好基礎(chǔ)
　　1、是概念。要讓學生真正理解每部分的知識點，把容易混淆的內(nèi)容讓學生一一區(qū)別開來。用對比法、扣子法、換子法對知識加以鞏固、完善，將課程理論推向一個新的重要階段。
　　2、是開拓視野。在數(shù)學復習中，老師要注重開拓學生的視野，不斷反饋教學，進行知識的開拓。這樣，就為我們以后解應(yīng)用題打下了堅固的基礎(chǔ)了。
　　3、是公式推導，讓學生進行回顧，親自實踐、親自品嘗。把沒有學過的新知識轉(zhuǎn)化成已學過的知識，只有這樣才能加深對知識的理解和記憶，才能激發(fā)學生的學習興趣和動力，才能解決生活中的問題。
　　4、是知識對比。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算的意義，尤其是小數(shù)、分數(shù)的乘法意義，小數(shù)乘法包括小數(shù)乘整數(shù)、一個數(shù)乘小數(shù)，分數(shù)乘整數(shù)包括分數(shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分數(shù)，學生們?nèi)菀谆煜�。對一些較容易的知識進行對比，讓學生自己整理。這樣不斷對照、反省、既可以完成對實踐理論的的提升，又有機會對先前學習的理論進行加深理解。
　　5、是計算能力。老師普遍認為學生做題太粗心、不認真。我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學會做題方法，反復練習，檢查結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師不斷地反饋教學，讓學生把知識掌握了，應(yīng)用更靈活，計算準確率就高了。
　　二、能力的培養(yǎng)
　　通過改變條件、問題和情境，啟發(fā)學生從不同的角度，不同的方面思考問題，尋找解決問題的途徑，要求學生抓住問題，抓住問題的關(guān)鍵詞。數(shù)學教學不能僅僅局限于抓基礎(chǔ)知識，解題的基本技能。還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養(yǎng)。教學時，要有意識地進行“一題多變”的練習。在教學過程中，還應(yīng)充分重視學生的活動與實踐，充分重視學生的領(lǐng)悟與體驗，才能夠?qū)崿F(xiàn)知識掌握、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展同步提高。認真學習、積極思考、主動探索，強調(diào)學生自主學習能力，讓學生實現(xiàn)從“要學會”到“要會學”的轉(zhuǎn)變，從而充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣。
　　三、分析學習狀況，注重對后進生培育
　　如何才能提升學生的數(shù)學成績呢?學生的數(shù)學學習狀況是教師務(wù)必要清楚明了的。數(shù)學成績在一個班中排名較后的學生，一般會被稱為后進生。在各個班級中都有后進生，但依據(jù)后進生表現(xiàn)種類的不同，其形成因素也具有多樣性。對于這樣的學生，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待后進生，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他們的長處，進行積極地引導。在課堂教授中，盡量把知識說的淺顯、易懂，備課時應(yīng)關(guān)注到后進生能否聽得明白，課后多花點時間教育他們。同時，對后進生的教授，不僅要嚴格有序，而且還需要一視同仁。j在進行教育的過程中，教師要摸清后進生的真實情況，實事求是，依據(jù)不同的特點，對后進生采取特制的個性化教育模式，同時需要考慮好教育的因人而異以及因材施教。用自己的耐心和愛心去教導他們，循環(huán)往復。正所謂“不積跬步，無以至千里”，要一步一個腳印實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)變。
      四、教學反思
      擔任六年級的數(shù)學教學工作，教學中發(fā)現(xiàn)主要問題有：
      1、盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力，但從學習成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預想有些差距。
      2、部分學生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識解決問題的能力差或方法少。
      3、部分學生良好的學習習慣沒有培養(yǎng)起來。有些簡單的問題往往由于審題不細導致出錯。他們做完了題不知道檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來，懶的檢查。
      4、我們在教學中還有不夠細致全面的地方。
      通過反思我認為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外，還應(yīng)積極采取一定的措施加以改善：
      1、對于學習落后的學生，一定要讓他堅持達到老師要求目標，獨立地解答習題。有時候，可以多給一些時間讓他思考，教師細心地指導他的思路。
      2、學習先進的教育思想和教學理念，在組織教學中，堅持以學生為中心，認真探索指導學習的方法，多給學生創(chuàng)造一些自主學習和勇于創(chuàng)新的機會，激發(fā)學習主體的自覺性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，主動活潑的完成學習任務(wù)，并掌握一些基本的學習方法。以此改變以往老師講得多，學生被動接受知識的現(xiàn)象。
      3、在改善學生學習習慣方面，需要有堅持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培養(yǎng)學生計算能力的同時結(jié)合知識點進行方法和技能的教學（如培養(yǎng)學生解題時必有驗算的習慣）；培養(yǎng)學生自我檢驗和自我評價能力，指導學生對自己作業(yè)中的錯題分析并究錯因，認真改錯，提高正確率。
      4、備課和教研要扎實深入、細致全面些，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，盡最大努力作好教學工作。
　　總之，在數(shù)學教學中，要力求做到學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡(luò)，抓好學生的基本功。促進學生掌握正確、有效的學習方法，提高學生思維能力、分析能力等。只要教法得當，完成好教學任務(wù)是可能的，教學效果是能達到最佳、最優(yōu)的。