課文存廢成熱點(diǎn) 心態(tài)平和最關(guān)鍵

   據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》08時(shí)02分報(bào)道，“似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”；“似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來”；“似做一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、饒兒一齊響”。

    這不是《水滸傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的經(jīng)典描寫嗎？這篇文章上世紀(jì)50年代，就收入了我國(guó)的中學(xué)課本，歷來是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

    然而最近首都師范大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)研究室侯會(huì)教授提出了質(zhì)疑：這段描寫有過分血腥之嫌，人格尚未定型的中學(xué)生會(huì)否受其負(fù)面影響？該不該把它從中學(xué)語文課本中拿掉？此言一出立即在網(wǎng)上引起了軒然大波：從課文存廢到中學(xué)教育、從生命關(guān)懷到國(guó)民素質(zhì)等都成了爭(zhēng)論焦點(diǎn)。

    其實(shí)這篇文章入選很多年了，怎么以前沒聽說它會(huì)引發(fā)青少年的暴力傾向呢？雖然我們不提倡以暴制暴，但也不能一味美化現(xiàn)實(shí)，把孩子們培養(yǎng)成不敢抗?fàn)幍呐橙跽摺?/SPAN>

    但是，俗話說“老不看《三國(guó)》，少不看《水滸》”，從某種意義上講不無道理。僅就后半句而論，少年人血?dú)夥絼偅�易于沖動(dòng)，思想尚未定型，是非辨別能力稍遜于成人；《水滸傳》讀多了，難免要摩拳擦掌、躍躍欲試，其后果不言自明。

    可這段故事是我國(guó)通俗小說的經(jīng)典章節(jié)。如果只是一味刪減，我們的孩子該從哪里學(xué)習(xí)原汁原味的傳統(tǒng)文化呢？

    我們承認(rèn)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》就場(chǎng)面描寫和內(nèi)容修辭而言，的確是中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范。盡管血淋淋的內(nèi)容被生動(dòng)的比喻、花團(tuán)錦簇的文字所掩飾，但絲毫不能改變一個(gè)生命當(dāng)場(chǎng)隕滅的殘酷現(xiàn)實(shí)。人格尚未定型的十幾歲的孩子，會(huì)由此產(chǎn)生何種聯(lián)想？就怕有些中學(xué)生讀后模仿他們?nèi)ゴ虮Р黄剑∫韵�利聞名的臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)也不得不把水滸放到孩子夠不到的地方。

    施耐庵之所以如此血腥地描寫，是為了發(fā)泄。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)有太多的不公，心中郁積的不滿，需要酣暢淋漓地宣泄。由于作者時(shí)代的局限性和主題敘述的限制，因此不能苛求課文在每方面都很完美。拋開細(xì)節(jié)，我們縱觀整個(gè)故事講的是魯智深路見不平拔刀相助的見義勇為精神，恰恰是當(dāng)代人所欠缺的。而且我認(rèn)為也應(yīng)該充分相信今天孩子們的智慧和判斷力。

    正所謂“說者無心，聽者有意”，文字的本身是中立的，關(guān)鍵是看教授者如何引導(dǎo)。如果把問題都推到課文上，這其實(shí)是在推卸社會(huì)教育的責(zé)任。以“去其糟粕，取其精華”的心態(tài)保留和學(xué)習(xí)這些文章才是正道。