各國課堂文化大不同 韓國大學里見到教授要鞠躬

                   法國：課堂上做好筆記 

　　在法國，很多課程沒有教材，甚至講義和提綱都不一定會提供，學生只能靠認真聽講、認真記筆記來積累知識。這時初到國外的學生可能無法跟上老師的節(jié)奏，看不懂老師的板書，再加上國內學生性格過于靦腆，不好意思“打斷”老師，只好課后向同學借筆記去抄、去復印，然后再回宿舍查字典等，所以留學生至少要做兩方面的改變：第一，努力提高語言水平；第二，養(yǎng)成不懂就問的好習慣。 

　　法國有很多課程是以小組的形式來完成的，每位同學都有明確分工，不會有人幫你完成你應該處理的部分，即使有人替你完成，也是為了不影響組內其他人的分數(shù)，這種情況下，他們在提交課題報告時很可能會“漏”掉你的名字。 

　　                        韓國：對教授要用敬語 

　　一般韓國的禮儀教育主要靠家庭教育來完成，孩子從小就養(yǎng)成了使用敬語和有禮貌的習慣。 

　　在大學里，學生對教授非常尊敬，如見到教授要鞠躬、說話一定要對教授使用敬語等。韓國學生并不覺得尊敬教師的禮儀繁瑣，因為已經習慣了。對于外國留學生來說，使用敬語則是非常難的一道坎，不知道什么時間、場合、對象使用什么樣的敬語，唯恐出錯。我國也講究尊師重教，但兩國文化也不同，相比之下，中國學生與老師交流的時候更顯得自然輕松。 

　　                    美國：課上要主動提問 

　　美國教授甚至親自寫信給那些課上過于“安靜”的同學，請他們踴躍發(fā)言。習慣傳授式教育方式的中國學生，一定要盡量改變以往的學習方法，因為課堂互動也被列為考核的標準之一。如果一個學生整個學期都一言不發(fā)，即使考試成績再好，也得不到教授的認可。 

　　在美國，無論是商學院或是本科，都沒有純粹的“講授式”教學。教授通常希望或要求課堂互動與討論，而學生也會在關鍵點上主動提問。大多數(shù)情況下，不認為這種“打斷”是不禮貌的，因為美國學生普遍有一種“消費者心理”：我們花錢花時間來到這個課堂，就是知識和教授的消費者，有權得到滿意的答案，有權請教授進一步闡述不明之處。 

　　                             英國：多學俗語用處大 

　　在英國的生活中，中國學生可能會遇到許多不熟悉，甚至不明白的俗語，提前了解一些俗語會給初到英國時的生活帶來很大幫助。例如，“Loo”指廁所(WC)，“Tube”指地鐵(metro)，“Tea”在某些情況下指正餐，“Pants”指內衣褲。人們說“flat”(公寓)而不說“apartment”。“Tolet”的意思是“供出租”。在非正式場合，常用“Cheers”代替“Thank you”。而當人們說“l(fā)ovely”、“brilliant”、“magnificent”時，他們的意思是“yes”。 

　　在英國談正事或工作時最好直接切入主題，拐彎抹角地說話會被視為浪費時間。英國人說“no”時并不是要開始與你討價還價。同時，英國人很有幽默感，但他們在戲謔的時候，外表可能看起來很嚴肅，在嚴肅的談話中穿插一些輕松的笑話。(劉飛霏)