杏壇儒韻領(lǐng)風(fēng)騷

——曲阜市“三項工程”推進素質(zhì)教育工作紀實

山東省曲阜市教育和體育局  馬玉強

曲阜作為孔子故里、東方圣城，是儒家文化的發(fā)祥地。孔子所創(chuàng)立的儒家文化是中國傳統(tǒng)文化的主脈根基，而曲阜教育則是這尊王冠上一顆璀璨的明珠，一直傳誦著“至今齊魯遺風(fēng)在，十萬人家盡讀書”的美譽。近年來，曲阜教育牢牢把握繼承和創(chuàng)新主基調(diào)，唱響素質(zhì)教育主旋律，切準時代脈搏，遵循教育規(guī)律，實施傳統(tǒng)文化教育、課堂教學(xué)改革和教師隊伍建設(shè)三項工程，引領(lǐng)全市教育進入?yún)f(xié)調(diào)健康發(fā)展的快車道。

歷史的責(zé)任：傳統(tǒng)文化進校園

曲阜教育以“弘揚傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)人文情懷，奠定文化根基，提升人格境界”為宗旨，以“古、儒、文、雅”為主題，挖掘傳統(tǒng)文化資源和地域文化資源，以揚棄的眼光和方法，給學(xué)校以靈性的文化定位，努力打造和樂至美書香校園。目前，全市100多所中小學(xué)“校校孔子像、班班論語章、處處經(jīng)典句、園園溢書香”。該市先后承辦、參加了首屆華人文化經(jīng)典誦讀友誼賽、全國詩文誦讀才藝比賽、全國第十屆推廣普通話宣傳周閉幕式、山東省古詩文誦讀比賽等重大活動，均取得了優(yōu)異成績。實驗小學(xué)、書院街小學(xué)、曲阜師范大學(xué)附屬中小學(xué)還被中國青少年發(fā)展基金會授予“中華文化經(jīng)典誦讀全國優(yōu)秀學(xué)校”。中央、省文明委網(wǎng)站，山東電視臺、山東廣播電臺、中國教育報、大眾日報、山東教育報等多家媒體先后對該市傳統(tǒng)文化教育進行了宣傳報道。

一個綱領(lǐng)。即《曲阜市中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實施綱要》。《綱要》以“全面認識中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立民族自信心，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，具有民族自豪感”為總體目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特征、認知規(guī)律，確定了學(xué)段發(fā)展目標(biāo)，既突出經(jīng)典誦讀的達標(biāo)環(huán)節(jié)，又重視琴棋書畫等藝術(shù)文化的涉獵；既關(guān)注宏觀層面的國家“大文化”，又關(guān)照富有地方特色的“小文化”；既注重語言層面的感知活動，又強調(diào)精神層面的實踐體驗活動。

兩類教材。一是組織專門人員編寫的十冊供全市中小學(xué)生使用的傳統(tǒng)文化教育地方教材《走進圣城  感悟經(jīng)典》。教材以話題設(shè)計教育活動單元，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點，綜合規(guī)劃各學(xué)段經(jīng)典誦讀、地域文化、活動體驗等內(nèi)容。每冊安排8個單元，每個單元由“導(dǎo)語·哲人語絲·詩詞美文·圣城擷英·快樂體驗·盤點升級” 六個既相對獨立，又有機相連的內(nèi)容板塊組成。每個板塊內(nèi)容縱向統(tǒng)籌設(shè)計，力求學(xué)生經(jīng)過10個學(xué)年的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)文化水平得到由淺入深的發(fā)展；橫向綜合設(shè)計文化體驗活動，使學(xué)生比較全面地感受傳統(tǒng)文化博大精深的內(nèi)容、多姿多彩的形式，具備了多維文化視野。二是由各學(xué)校結(jié)合實際挖掘區(qū)域文化資源編寫的傳統(tǒng)文化教育校本教材，目前已有20多種。兩類教材的使用，相得益彰，形成了曲阜獨具特色的傳統(tǒng)文化教育新氣象。

三項結(jié)合。一是經(jīng)典誦讀與學(xué)科教學(xué)結(jié)合。采用“導(dǎo)引-誦讀-探究-拓展”模式和“故事引導(dǎo)”、“意境陶醉”、“成功感應(yīng)”、“誦讀變式”等方法，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。二是經(jīng)典誦讀與實踐活動結(jié)合。利用主題班隊會、晨會、課前三分鐘等，組織學(xué)生誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、寫經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力和精神力量。三是經(jīng)典誦讀與家庭教育結(jié)合。通過多種形式向家長宣傳開展經(jīng)典誦讀的目的、意義、方法，每個學(xué)生都制作了經(jīng)典誦讀卡，隨身攜帶，準備一本經(jīng)典誦讀摘記本，隨時記錄，隨時記誦，每天回家復(fù)習(xí)經(jīng)典，和家長一齊誦讀，營造了濃厚的家庭誦讀氛圍。“三結(jié)合”讓經(jīng)典有了與學(xué)生“接觸”的更多機會。經(jīng)典與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，不單注重教師研究出了多少科研成果，更注重研究激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。同時，經(jīng)典因?qū)W科這一特殊載體而有了更好的“生長”根基，學(xué)科因有了經(jīng)典則有了更優(yōu)質(zhì)的文化內(nèi)涵。經(jīng)典誦讀與實踐的結(jié)合，體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。這是探索如何讓孩子樂此不疲地學(xué)習(xí)經(jīng)典的有效方法。經(jīng)典誦讀與家庭教育的結(jié)合，不但可以提高誦讀的效率，而且還會形成一種家庭文化，甚至?xí)�在一些家庭之中�?gòu)建一種經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的共同體。家長文化品位的提升，還會輻射到社會，影響到更多的人。

改革的堅守：創(chuàng)設(shè)高效課堂

面對近年來全國范圍內(nèi)紛紜繁雜的教育理念的博弈以及花樣翻新的教壇改革，曲阜教育該摒棄什么，該堅持什么？教師出身的教育局長李建偉給出了響亮的回答：“辦教育什么時候都不能淡化課堂教學(xué)，課堂教學(xué)就一個主題要堅守，那就是高效。高效的課堂是什么樣的課堂？高效的課堂就是能讓學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得會、學(xué)得快樂。” 隨之，《關(guān)于進一步深化教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的意見》、《關(guān)于提高課堂教學(xué)效率的意見》等文件陸續(xù)出臺，目的就是引導(dǎo)各學(xué)校、廣大教師切實把注意力、向心力凝聚到課堂教學(xué)上來，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，突出育人實效。既而，一場決戰(zhàn)課堂的教學(xué)改革運動在全市130處中小學(xué)拉開了帷幕。

一項課題。即“因?qū)W施教 三三達標(biāo)’課堂教學(xué)創(chuàng)新研究”。該項研究項目被省教科所確定為山東省十一五規(guī)劃課題。課題定位在全市義務(wù)教育階段教學(xué)實踐中進行實驗和嘗試，開展科學(xué)的課堂教學(xué)研究以及相關(guān)理論與實踐體系的建構(gòu)。主要目的是通過學(xué)習(xí)和實踐研究，解決課堂教學(xué)忽視學(xué)生知識構(gòu)建意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神培養(yǎng)，建構(gòu)符合新課程理念、富有生機的有效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。“因?qū)W施教”的基本內(nèi)涵是“學(xué)”指的是學(xué)生、學(xué)情、學(xué)科，“教”指的是教學(xué)的目標(biāo)、起點、內(nèi)容、方式、策略、方法、流程及速度等，“因?qū)W施教”就是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)確定教學(xué)起點，依據(jù)學(xué)生自學(xué)情況確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的疑難困惑確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要確定教學(xué)流程及速度，依據(jù)學(xué)生掌握情況確定教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容及方式，根據(jù)反饋檢測確定矯正強化的內(nèi)容、程度。 “三三達標(biāo)”即“三維”目標(biāo)、“三環(huán)”目標(biāo)、“三段”目標(biāo)達標(biāo)。“因?qū)W施教”是對學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的理性尊重，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式教師中心、學(xué)科中心及教授中心的揚棄，是尊重、落實學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。全市各學(xué)校充分結(jié)合自身實際，開展了深入的子課題研究，取得了顯著的理論和實踐經(jīng)驗。如實驗中學(xué)“自主學(xué)習(xí) 分層達標(biāo)”課堂教學(xué)模式、實驗小學(xué) “一課二上三討論”教研模式等。

兩個常規(guī)。一是抓實集體備課。做到“一個結(jié)合，兩個發(fā)揮，三定四統(tǒng)一”，即集體備課與個人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體智慧；定時間，定內(nèi)容，定主講人；統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測試題。個人備課做到了“五要五備”：即要研究教學(xué)目標(biāo)，要研究教學(xué)規(guī)律，要研究重難點的突破，要研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；備切合學(xué)生實際的教學(xué)方法，備要探究的問題，備訓(xùn)練的重點，備學(xué)生學(xué)習(xí)方法，備教具與學(xué)具。二是抓學(xué)案導(dǎo)學(xué)。該市以集體備課為基礎(chǔ)，集中全市初中最優(yōu)秀的學(xué)科教師的智慧統(tǒng)一編制各科學(xué)案，供各學(xué)校使用，實現(xiàn)了教案、學(xué)案、訓(xùn)練相統(tǒng)一，以教學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，強化自學(xué)研討，當(dāng)堂達成教學(xué)目標(biāo)。

三座平臺。一是聘請教育顧問，搭建專家引領(lǐng)平臺。充分利用本地教育資源，大力加強與駐曲大中專院校的合作。成立了“曲阜市教師教育顧問團”，聘請了曲阜師范大學(xué)、曲阜師范學(xué)校12位教授為教師教育顧問，開展以教師教育、實施新課程能力、教育創(chuàng)新能力等為主要內(nèi)容的研究活動。同時，先后邀請了北師大課程研究中心孔源、趙希斌、南京師大陳鋒、遼寧盤錦市教育局魏書生等25位專家教授做專題報告。二是構(gòu)建科學(xué)教研體系，打造教研活動平臺。建立起市、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，成立了各學(xué)科中心教研組，負責(zé)各學(xué)科教研，中心組成員每學(xué)期都要面向全市執(zhí)教公開課，與一線教師面對面交流。市教研室實行“重心下移”，重點加強對一線教學(xué)的監(jiān)控、指導(dǎo)，及時掌握教學(xué)動態(tài)，強化過程調(diào)控，深入推進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高教學(xué)指導(dǎo)水平。加強對各學(xué)校校本教研和科研課題的監(jiān)控指導(dǎo)，引導(dǎo)各學(xué)校及時將教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，密切課堂教學(xué)與科學(xué)研究的關(guān)系。三是建立落實課改制度，搭建校本研究平臺。完善學(xué)校為主的校本教研運行機制，發(fā)揮教研組的職能作用，圍繞教學(xué)中的突出問題，確定教研課題，以課例為載體，進行行為跟進式教學(xué)研究。加強校本教研的領(lǐng)導(dǎo)和支持力度。通過“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)書香校園”等活動，引領(lǐng)教師在校本教研和校本培訓(xùn)中讀書、學(xué)習(xí)、研究、反思，促進教師成為教學(xué)活動的組織者、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作學(xué)習(xí)的參與者，成為教育教學(xué)的研究者和課程開發(fā)的建設(shè)者。

人才的保障：名師團隊打造

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。該市用神圣的事業(yè)凝聚人才，用寬闊的舞臺成就人才，用真摯的情感關(guān)心人才，廣大教師各盡所能、各得其所，盡情享受實現(xiàn)自身價值的自豪感、貢獻社會的成就感和得到社會尊重的榮耀感。

一個工程。即“三名”（名校長、名教師、名學(xué)生）工程。改“工程”從08年開始啟動，每三年評選10名名校長，培養(yǎng)100名名教師或骨干教師，培育300名名學(xué)生。實施名師、名校長輻射帶動戰(zhàn)略，為各級名師、名校長掛牌，建立相應(yīng)的工作室，參與省市名師名校長網(wǎng)絡(luò)工作室平臺組織的“名師導(dǎo)教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學(xué)跟進研修活動。

兩個機制。一是建立健全校長隊伍管理機制。制定了中小學(xué)校長選拔、任職、培訓(xùn)、考核辦法，把實施素質(zhì)教育作為考核校長的重要指標(biāo)，建立健全“擇優(yōu)聘任、能上能下、績效考核、從嚴從優(yōu)”的校長選聘和薪酬制度，帶動學(xué)校管理制度改革，提升學(xué)校管理水平。二是建立健全教師隊伍用人機制。積極推行和完善公開招考、擇優(yōu)錄用、競聘上崗、流動組合的選人用人機制。探索教師隊伍流動制度，促進教師隊伍校際、鄉(xiāng)際和城鄉(xiāng)之間交流，支持鼓勵骨干教師、優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教和送教下鄉(xiāng)。完善農(nóng)村年輕教師補充機制，每年為農(nóng)村中小學(xué)招考100名以上新教師，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。

三個論壇。一是校長論壇。以“管理論壇、案例分析、專題研討、讀者沙龍”為主要形式，圍繞創(chuàng)新學(xué)校管理、課堂教學(xué)改革、教育典型案例、教師專業(yè)成長、學(xué)校文化建設(shè)等內(nèi)容展開研討。參加論壇的校長必須做好“六個一”作業(yè)，即每學(xué)期閱讀一步教育專著，寫一萬字以上的讀書心得或筆記；每學(xué)期給全校教師做一次教育理論主題報告；每學(xué)期參加一次市級以上的教學(xué)管理會議；每學(xué)期寫一份本校教學(xué)情況分析報告；每學(xué)期關(guān)注轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生堅持教一門學(xué)科；每學(xué)年聽80至100節(jié)課。二是班主任論壇。論壇的欄目主要包括：專家指導(dǎo)，聘請國內(nèi)著名專家做專題報告和輔導(dǎo)，與班主任進行直接對話；話題研討，就德育工作、班級管理等話題開展有組織的研討活動，凝聚集體智慧；成員會課，即每學(xué)期組織論壇成員召開兩次會課活動，每次會課選擇一個研究主題，通過現(xiàn)場會課和評課，為每位班主任提供案例研究實踐的機會。三是骨干教師論壇。每位論壇成員自覺收集整理學(xué)校教研和教學(xué)管理典型案例，并提出應(yīng)對的方案和建議；親自參與研究一個教學(xué)或管理課題并及時在論壇上發(fā)布經(jīng)驗成果；認真研究一位名師或教育專家，及時向論壇提交讀書報告和心得體會；積極參與學(xué)校、全市開展的教育教學(xué)交流和競賽活動，切實發(fā)揮模范帶頭作用。

四個活動。一是開展強師德鑄師魂活動。制定了教師職業(yè)道德建設(shè)意見和加強班主任隊伍建設(shè)意見。積極構(gòu)建集中師德培訓(xùn)教育和分散師德教育活動相結(jié)合的師德建設(shè)體系。制定了加強師德師風(fēng)建設(shè)“五條禁令”，深入開展“跨越發(fā)展教育先行，師德建設(shè)從我做起”和“學(xué)高為師、身正是范”主題實踐活動，教育和引導(dǎo)廣大教職工“內(nèi)正其心，外修其行，在其位謀其責(zé)”。加強師德宣傳，出版了《杏壇師魂》師德師風(fēng)集錦，組織師德標(biāo)兵到各學(xué)校作巡回演講，產(chǎn)生了巨大的輻射帶動效應(yīng)。加強師德考核管理和監(jiān)督，嚴格實行師德一票否決制，對嚴重違犯職業(yè)道德規(guī)范的教師嚴肅查處。二是開展專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)活動。進一步加強培訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建起以市培訓(xùn)中心集中培訓(xùn)為引領(lǐng)，以各學(xué)校校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的市、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。不斷創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法，以培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和知識更新為重點，充分利用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)，采取多種途徑和方法，開展各類教師培訓(xùn),提高培訓(xùn)的針對性和實效性。建立資金保障機制，重點加強農(nóng)村教師系統(tǒng)培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師專業(yè)技能和教學(xué)水平。制定優(yōu)惠政策，鼓勵教師參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果與教師的考核、晉升、獎懲相結(jié)合，形成激勵機制，引導(dǎo)廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。培養(yǎng)一批師德師風(fēng)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟆��?chuàng)新能力強的中青年骨干教師，形成多層次多類型的骨干教師群體。三是開展課堂教學(xué)評比活動。廣泛開展了“系列達標(biāo)課”活動、公開課活動，每學(xué)期開展“三個一”活動，即每人讀一本教育名著，上一堂優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)秀教研論文或?qū)懸黄獌?yōu)秀教案、經(jīng)驗總結(jié)，每年一次的教育教學(xué)論文評選活動，兩年一次的優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)基本功比賽活動，四年一次的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選活動。全市現(xiàn)已形成“優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手—骨干教師—名師”三個梯度一個序列的骨干教師隊伍。近年來，該市先后有7人被評選為山東省特級教師，4人被評選為山東省教學(xué)能手，16人獲得省優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者稱號；6人被評為杏壇名師，有濟寧市特級教師13人，骨干教師、學(xué)科帶頭人40人，教學(xué)能手76人，優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者110人；曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)的張良才校長被評選為山東省創(chuàng)新校長。四是開展名師導(dǎo)教活動。充分發(fā)揮省市特級教師、曲阜名師、骨干教師、教學(xué)能手等教師的帶動作用。開展名師課堂教學(xué)觀摹活動、送課下鄉(xiāng)活動，舉辦名師教學(xué)經(jīng)驗講座、個人成長與發(fā)展報告會，促進全市教師隊伍的整體提升。實驗小學(xué)王生等多位老師用自身的成長經(jīng)歷現(xiàn)身說法做教師成長專題報告；實驗中學(xué)高蘭青、孔子中學(xué)王新瑩等幾十位老師送課下鄉(xiāng)觀摩研討達100余節(jié)，教研員薛新穎老師親自送課下鄉(xiāng)；曲阜一中、杏壇中學(xué)、實驗中學(xué)、時莊鎮(zhèn)中學(xué)、實驗小學(xué)等學(xué)校舉辦了教學(xué)藝術(shù)節(jié)、教學(xué)年會和教學(xué)開放周，為全市教師提供了聆聽專家報告、觀摩課堂教學(xué)的機會，實現(xiàn)了資源共享。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。作為孔子故里的曲阜，他們不僅繼承了孔子的教育思想，而且在教育實踐中為孔子教育思想注入了新的時代內(nèi)涵。杏壇新雨漲春潮，曲阜的素質(zhì)教育正如一簇簇鮮花，結(jié)出一串串豐碩的果實。