小學(xué)生自主識字方法的探究

江蘇省贛榆縣黑林中心小學(xué)  邱立宗

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生識字的要求是認(rèn)識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫，并喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望。這么多的識字量，怎樣才使學(xué)生記住這些字并喜歡學(xué)習(xí)漢字呢？下來我就來談?wù)勗谧R字教學(xué)中運用的的幾種教學(xué)方法：

一、在游戲中進(jìn)行識字教學(xué)

1、猜謎語識字

教學(xué)中利用漢字的特點設(shè)計猜謎語這樣的智力游戲幫助學(xué)生識字.例如：教學(xué)“六”時，字謎為“一點一橫，兩眼一瞪”。學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，猜出了謎底，也記住了生字。比如教學(xué)“出”字，在學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，打出字謎“山上還有山”。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動了起來，很快記住了這個字。猜謎是一種智力游戲，在識字教學(xué)中采用不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效率，而且可以幫助學(xué)生增長知識，鍛煉和提高他們的思維能力。

2、編故事識字

 根據(jù)兒童喜歡聽故事的心理，在教學(xué)的過程中我常常給學(xué)生一個生字，讓學(xué)生根據(jù)字的部件編一個小故事。如教學(xué)“警”這個字時，學(xué)生編了這樣一個小故事；“我看見了一位警察叔叔，趕忙向他敬了一個禮，對他說前面有小偷，說完他趕緊去抓小偷了。”每當(dāng)我說到這個字，學(xué)生就會記起這個故事而且對這個字記得相當(dāng)準(zhǔn)確。這種識字的方法打開了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、編順口溜識字

順口溜識字法是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，先分析部件或筆畫的特點，然后編成順口溜以幫助學(xué)生記憶字形的一種識字方法。教學(xué)“派”時，編了一句順口溜：三點水，一撇一長撇，二撇一豎提，三撇一長捺。二、通過演示進(jìn)行識字教學(xué)

低年級學(xué)生的認(rèn)知特征是以形象思維為主的，因此如果讓他們自己去創(chuàng)造具體、直觀，又是自己熟悉的形象來幫助識字，效果會更好。例如在教“山”字時就利用畫圖畫的方法讓學(xué)生識記山字。首先讓學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想一想平時看到的山是什么樣子的，接著讓學(xué)生畫一畫，再接著讓學(xué)生與山字比一比，最后讓學(xué)生寫一寫，把“山”字寫一遍。這種形象直觀寓教于樂的形式非常符合學(xué)生的年齡特征，他們很快接受了生字，此后在學(xué)習(xí)象形字后，一般都采用這種教學(xué)方式，慢慢地學(xué)生也掌握了這種方法，也培養(yǎng)了學(xué)生識字的能力。

    三、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行識字教學(xué)

    在識字教學(xué)中，通過簡筆畫、動作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。如教“哭”字時，學(xué)生比較容易寫漏一點，老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓學(xué)生用簡筆畫畫出她哭的樣子，老師指出“哭”上兩個口表示眼睛，一點是哭的眼淚。這樣，學(xué)生寫“哭”字時，就會想到這滴眼淚，就不會漏寫這一點了。又如教“跑”、“跳”、“推”等字時，可讓學(xué)生做做這些動作，體會這些字的部首與意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

四、分析字理進(jìn)行識字教學(xué) 

象形字的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)字的特點來進(jìn)行，即先出示字的原始圖形，分析圖形與字義的聯(lián)系；再講解由圖到字的演變過程，分析圖形與字形的聯(lián)系；然后綜合分析圖形、字形與字義的聯(lián)系，字形、字義與字形、字義三者之間的聯(lián)系。如“日”字教學(xué)，先出示“日”字的甲骨文形體，像太陽形，像太陽的圓形，里面的一點象太陽里的黑斑（有的說像太陽里的光）；再講解由到日的演變過程，分析圖形與字形的聯(lián)系：演變?yōu)椋�拉長為一：然后綜合分析圖形、字形、字義三者之間的聯(lián)系。學(xué)生理解了“日”字的形義聯(lián)系，便會掌握“日”字的構(gòu)形原理。圖文并茂，形象法具有直觀形象的特點，它既有助于學(xué)生了解漢字據(jù)形知義的特點，掌握象形字的形、義、音，又有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。