抓好內(nèi)部管理    創(chuàng)建和諧教育

湖北省沙洋縣官垱    王新華

百年大計，教育為本；和諧社會，教育為基。教育的宗旨是服務于社會，其目的在于將每一個自然人培養(yǎng)成為真正的社會人，促進社會的和諧發(fā)展。這就要求教育者抓住內(nèi)部管理的關(guān)鍵，在教育活動中將“學生全面發(fā)展”、“教師專業(yè)發(fā)展”、“學校內(nèi)涵發(fā)展”擺在重中之重的地位，努力營造和諧的學校文化、和諧的人際關(guān)系、和諧的校園環(huán)境，提高教育質(zhì)量，提升辦學品位，增進辦學效益。近年來，沙洋縣官垱教育立足“全面、和諧”的教育觀及“依法治教、以德治校、以情治校”的管理觀，以人為本，對教育內(nèi)部管理作出了有益的實踐和探索。

強化師資管理，提高教師職業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)新意識

教育發(fā)展，教師為本。品質(zhì)高貴的教師培養(yǎng)品德高尚的學生，創(chuàng)新的教師培養(yǎng)創(chuàng)新的人才。官垱教育總支歷來把師德建設放在教師管理的第一位，注重教師形象塑造，要求全體教師身正為范，志存高遠，愛崗敬業(yè)，“靜下心來教書，潛下心來育人”。教育總支以學校為單位組織教師認真學習有關(guān)政治理論知識和法律法規(guī)，提高教師的法律意識；組織教師學習教育部新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、學習在汶川地震抗震救災中涌現(xiàn)出的眾多感人事跡；組織教師就社會關(guān)注的熱點、學生教育中的困惑開展討論，掀起“練師德、鑄師魂、樹師表”的高潮。其次，用身邊的先進典型引導全體教師開展師德實踐活動。誨人不倦、嚴謹篤學、教書育人、堪為師表的教師是教師隊伍的中流砥柱。全鎮(zhèn)每所學校都開展了評比師德標兵、學習師德標兵的工作。在榜樣的作用下，廣大教師自覺加強師德修養(yǎng)，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上以身作則、率先垂范，尊重和關(guān)愛學生，以自己的高尚人格教育和影響學生，真正成為廣大學生的良師益友，成為全社會尊敬的人。在此基礎上，教育總支從教師個人發(fā)展的實際特點出發(fā)，多方面創(chuàng)設條件，優(yōu)化教師工作環(huán)境。融入柔性管理，注重人文關(guān)懷，提高教師的職業(yè)幸福感和認同感。以工會工作為支點，加強學校民主管理，通過教代會傾聽教師心聲，讓教師參與學校管理，推動陽光校務，把教師放在學校主人翁的地位，激勵教師以飽滿的熱情全身心投入黨的教育事業(yè)。

圍繞教育教學創(chuàng)新，官垱教育總支常年開展教師練兵活動。根據(jù)全鎮(zhèn)教師隊伍的結(jié)構(gòu)狀況與特點，主要從三個方面對教師進行培訓：——現(xiàn)代化教學手段的培訓。當今信息社會，不會使用現(xiàn)代化教學手段，教學方法就會大為遜色。所以教育總支把幫助中老年教師學用電腦、網(wǎng)絡列為教師業(yè)務培訓的重要工作。通過組織集中培訓、教師自幫互學、選派大批教師參加市電教館舉辦的因特爾培訓，使全體教師的信息化教學水平有了顯著提高，學校的網(wǎng)絡、遠程教學設備的使用率都得到了空前提高。——新教材新課程的培訓。為了適應新課程改革的需要，提高教師適應新教學要求的能力，總支積極組織骨干教師參加省、市、縣組織的各種培訓，先后選派學校校長到省里培訓，選派教師參加省組織的課程培訓，各種新教材、新課程、班主任上崗等培訓活動為官垱教育注入了新鮮血液。——持續(xù)開展校本教研活動。結(jié)合實際，引導教師既做好課改的實踐者，又做好課堂教學的研究者。推行集體備課制度，開展教學反思、教學探討和教學合作，以學促教，以教促研，生成學校內(nèi)涵發(fā)展的教學特色。

豐富德育活動，樹立學生優(yōu)秀品質(zhì)和進取精神

新時期的德育教育是以學生的全面發(fā)展為中心，既要讓學生具有勤勞、孝順、寬容等傳統(tǒng)美德，又要讓他們成為一個具有競爭意識、創(chuàng)新精神、民主與法制等觀念的現(xiàn)代人。以“育人先育德”這一教育規(guī)律立足點，官垱教育首先建立起德育工作網(wǎng)絡。各校從抓學生的行為習慣入手，結(jié)合《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民基本道德規(guī)范》、《中學生守則》等文件內(nèi)容，充分利用法制副校長、少先隊輔導員、思品教師、共青團、少先隊、校園廣播、黑板報等多種教育資源，對學生進行潛移默化的教育，有工作計劃，有領導組織，有活動內(nèi)容，有活動記錄，搭建起多方并舉的德育教育平臺。其次，堅持以德育人的工作方針，用教師自身的師表形象、人格魅力去感染學生，教育學生。各校充分開展了多種形式、行之有效的德育教育活動，通過講座、報告會、主題班會、爭當文明學生、爭創(chuàng)文明班級、文明宿舍等形式，不失時機地對學生進行理想、道德、紀律、法制、價值觀教育；開展了師與生、生與生結(jié)對子、交朋友、家訪活動以及第二課堂、法制報告會等活動，在做好問題學生的教育轉(zhuǎn)化工作上收到了良好成效；并建立了家校聯(lián)系制度，如：定期召開家長會、定期進行家訪、學生不按時到校及時與家長聯(lián)系、學生思想與學習方面的交流等，家校合育，學生身心健康發(fā)展，得到了家長的認可和社會的普遍贊譽。與此同時，各校結(jié)合新課改的理念，堅持“多元評價”原則，認真做好學生的德育評估工作和綜合素質(zhì)評價工作，不斷發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，本著“重教育、重過程、重鼓勵、促發(fā)展”的原則，讓學生在寬松愉悅的情境中不斷體驗成功感，培養(yǎng)學生自信、自立、自強的良好素質(zhì)，促其學會做人，學會學習，學會生存，學會創(chuàng)造。

創(chuàng)建平安校園，促進學校和諧發(fā)展

“生命高于一切，責任重于泰山”。在學校管理與實踐工作中，官垱鎮(zhèn)始終把“安全當作第一大事，學生當作第一保護群體”來抓，開展了多形式、持久性、全方位的安全教育工作。教育總支成立了學校安全管理領導小組，小組成員分工明確，每人包一所學校，協(xié)助學校抓好安全工作；學校也成立了安全管理領導小組，由校長任組長，分管領導任副組長，把學校的每一項工作、每一個建筑物、每一塊場地、每一個樓梯做為“責任田”承包給每一位教師，層層與班主任和包塊教師簽定責任狀，嚴格執(zhí)行“誰主管、誰負責、誰主辦、誰負責”的原則，時時做到“心中有安全，腦中想安全，手中抓安全，眼中盯安全，口中講安全”。在安全機制上，官垱教育總支制定了《教育總支成員安全責任制度》、《學生安全責任制度》、《學生飲食安全管理責任制度》、《學生零事故報告制度》、《學生安全事故應急與防范措施》等切實可行地安全保障制度。教育總支嚴格落實制度，注重過程與細節(jié)。定期不定期開展安全隱患大教育、大排查、大整改活動，對學校建筑物、圍墻、門窗、教學設施、電力設施、飲食衛(wèi)生、交通安全進行檢查。每次檢查，教育總支成員親自深入教室、廚房、學生寢室、實驗室等地查看，并認真做好登記，凡是有安全隱患的地方，督促學校按時整改，學校無力整改的事項及時向局領導匯報，爭取領導的支持。

平安校園，先于防患未然。官垱鎮(zhèn)以豐富多彩的校園文化活動經(jīng)常持久地進行安全教育，采取了校內(nèi)與校外、理論講座與實踐演練相結(jié)合的方式進行，多形式、多方位的全面開展。校內(nèi)方面，各中小學開展了安全知識講座，教給學生遇到社會不法分子時的處理方法，教給學生安全逃離火險的知識，給學生上心理健康課，要求學生不要搭乘無證車輛；校外方面，各中小學聘請法制副校長到學為學生開展法制講座，用生動具體的案例教育學生做一個知法、懂法、守法的好公民；請衛(wèi)生院醫(yī)生到學為學生上健康課，教給學生飲食衛(wèi)生方面的常識；并請縣消防中隊人員為學生進行消防知識講座，現(xiàn)場進行防火消防演練，提高了學生安全意識和自我保護能力。真正讓平安與和諧伴隨于學生的成長成才之路。